最后的淇淇 教案教學設計

   教材分析：

這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發(fā)出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹立保護長江、保護環(huán)境的意識，是學習課文的重點、難點。

教學目標：

1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。

2.理解課文內(nèi)容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。

3.樹立保護長江，保護環(huán)境，就是保護人類自己的意識。

教學準備：

教師：查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。

學生：按要求預習課文，查閱有關長江珍稀動、植物的生存情況。

教學過程：

一、 談話導入新課。

大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質(zhì)災變，長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是，隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么？

板書課題，齊讀。

二、獨立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何？ 

三、理解課文內(nèi)容。

  1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何？

3.全班交流：

結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。

4.結合師生查閱的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。

四、體會感情，樹立環(huán)保意識。

  1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？

2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的？

3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認識？現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后全班交流。

4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎？可以把那條河叫做"母親河"嗎？為什么？討論交流。

五、質(zhì)疑問難。

六、課時小結。

板書設計：

最后的"淇淇"

珍稀動物    滅絕     環(huán)境惡化

保護長江  保護白鰭豚  保護人類自己

作業(yè)設計：

1.有感情地朗誦課文。                 

2.據(jù)有關報道，"淇淇"已經(jīng)死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，寫寫"孤獨的淇淇"。

3.《課堂同步學習與探究》           

4.預習下一篇課文。

課后反思：在本課的學習中，我采用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然后自己做，最后結合老師的指導，給自己打分。