唯一的聽眾 教案教學設計

   教材分析：

    文章通過一個“音樂白癡”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。

教學目的：

了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。培養學生的關愛品質。

教學重點：

了解課文內容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。

教學難點：

培養學生的關愛品質，使他們懂得幫助別人，學會關愛。

第1課時

教學內容：初讀課文，整體感知

教學過程：

一、導入：

課間播放小提琴曲 同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？

大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的--聽眾（板書）

可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位--唯一的聽眾。

板書：唯一的（理解詞語）

齊讀課題：質疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？（中等生） 

同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：

 “唯一的聽眾”是指誰？（隨機打上？）

 “唯一的聽眾”她做了什么事情？

二、初讀課文。

1．那么，聰明的你，有什么好辦法解決這兩個問題呢？

是呀，要擦去這些小問號，我們還得好好地讀讀課文。

2．下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，老師提醒大家，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案哦！

    學生自由朗讀課文

3．現在這兩個問號，你能解決了嗎？

（1）“唯一的聽眾”是指誰？（后進生）     相機板書：老婦人

這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關的句子。

交流：   （        ）的老婦人

（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？

同學們可真聰明，第一個小問號輕輕松松就擦去了，但要把這第二個小問號擦去，還得回到我們的書本上來。請同學們默讀課文2-9自然段，畫出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。一邊讀，一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。

學生默讀課文，畫句子

                       第2課時

教學內容：

深入理解課文

教學過程：

一、指讀課文，說說課文主要講了什么。

二、繼續理解課文。

1．一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？（后進生）                    

（相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”

     （出示詞語）介意

    指導朗讀。

    老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？

    引導學生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）

    這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？       （        ）的老婦人（中、優生）

      再讀老婦人的話。

2．當我指了指琴，搖了搖頭，引說--（齊讀句子）

  （出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”

     指導朗讀

是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想--？

（引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）

3．你還找到了哪句？

（出示）：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”

指導朗讀：讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？

想象什么真不錯？我的心已經感受到了什么？（優秀生）

（引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續練下去。）

聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續努力的信心）

讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。

4．過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。

（出示詞語）：難以置信（理解）

我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化--難以置信。

當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。

（出示詞語）潛滋暗長（理解）

有一次，她竟說--引說

這時，老婦人又在想些什么呢？

（引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）

5．同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（中等生、優秀生）

（        ）的老婦人   （由外貌上升到品質）

6．此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）

     指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激 激動）

三、總結課文

1．情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。

2．同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？  （老師、同學、爸爸媽媽等）

3．學到這里，你有什么收獲呢？

作業：

1、你能給文章添上一個結尾嗎？

2、有感情的朗讀課文。

板書設計：

惟一的聽眾

鼓勵     老教授       敬佩

 平靜的望著我　　成千上萬的我