漢語拼音ɡ、k、h 教案教學設計

  孫欣

　　（一）

　　師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？

　　生：想去！

　　師：準備好了嗎？讓我們坐上汽車出發吧！（播放音樂）

師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車。空氣真新鮮呀（深呼吸狀）。

小朋友們　　能說說你看到了什么嗎？ （指導看書上的圖）

　　生：我看到了藍天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。

　　生：我看到兩個小朋友坐在椅子上喝飲料

　　生：我看到河里有小蝌蚪和水草

　　生小組內合作拼讀拼音卡片。

　　師：小朋友們看，公園里正在舉行"答對有獎"的活動呢，讓我們一起去看看！

　　生：好啊！

　　（拼讀卡片上的音節詞）

　　師：時間不早了，我們也該回家了，這節課你過得開心嗎？

　　生：開心!

　　師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！

　　生：（揮手）再見！

　　師：小朋友們快快上車，回家啦！

第二課時

教學過程：

　　一、復習：

　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

　　2．抽讀6個單韻母。

　　二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。

　　1．出示

　　

　　（1）自己試著讀一讀，

　　（2）指名拼讀。

　　（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

　　（4）開火車拼讀。

　　2．出示

　　

　　（1）自己試著進行拼讀。

　　（2）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（3）個別讀，同學糾正。

　　三、學習三拼音節

　　（一）學習“guā”的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推 g-u→gu

　　（1）請同學進行音節的拼讀。

　　（2）再請同學說說拼讀的要領。

　　2．電腦出示：小女孩推 g-u-ā→guā 圖片（西瓜）

　　請大家看大屏幕：你發現了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。

　　5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

　　（二）三拼音節練習

　　1．

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

　　（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）個別讀，全班同學糾正。

　　2．

　　（1）自己試讀。

　　（2）同桌同學互讀。

　　（3）指名讀。

　　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的字母讀一讀。

　　2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。

　　3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

　　4．同桌同學互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

　　五、小結：

　　今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！

　　附：板書

〖反思〗

　　這是我在執教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。

愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導入環節，我給孩子們創設了一個去秋游的情境，為整節課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。片斷(二)運用"答對有獎"的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節詞的環節，學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結。