長江三峽和桂林山水 教案教學設計

  長江三峽和桂林山水

教學目標：

　　知識：使學生知道長江三峽的位置，組成和它們各自的特點，知道葛洲壩水利工程和長江三峽工程的位置和重要性；知道“桂林山水甲天下。”以及石灰巖地貌形成的簡單原因。

　　能力：培養學生查尋收集，分析處理相關社會信息的能力。

　　情感：激光器發學生熱愛祖國壯麗山河的感情和愛國主義的情感，同時進行美育教育。

教學重點：

　　長江三峽的旅游資料和開發與利用。

教學難點：

　　桂林山水形成 的簡單原因以及合理把握教材內容，駕馭課堂教學。

教學準備：

　　教學用時：1課時

教學過程：

一、引入新課：

　　教師提問：唐代詩人李白有“兩岸猿專用啼不住，輕舟已過萬重山”的詩句，而同為唐代的散文大家韓愈也有“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句，你們知道他們的詩句分別描繪的是哪里的美景嗎？

　　學生回答，教師板書：長江三峽和桂林山水。

二、新課講授：

　（一）學習長江三峽

　　1．學生打開課本完成第101頁的說一說，教師在學生回答后起動課件，出現場景一。

　　2．教師提問：長江三峽的位置在哪里？它是由哪三個峽組成的？

　　學生自學課文第101頁前二段后回答，教師板書：（瞿塘峽，巫峽，西陵峽）后點擊場景一至場景二。

　　3．學生分小組學飛長江三峽的自然景觀，回答長江三峽各自有什么特點？

　　學生答教師板書：（雄偉壯觀、幽深秀麗、灘多水急）。

　　4．教師提問：你認為長江三峽中哪一個最美，為什么？學生暢所欲言后完成第102頁讀一讀，神女峰的傳說，教師點擊場景二出現聲景三。

　　5．教師講述：如果說流經三峽的長江水如一條美麗的絲帶，那么沿江頒的歷史文化古跡，則就是點綴這絲帶的明珠。這里有白帝古城，張飛廟、孔明碑、這里是愛國詩人屈原與出塞和新促進民族融合的王照君的故鄉，這里還有許許多我的傳奇故事和文學典故，這里的風光又引歷代文人墨客借景抒懷，留下千古傳達室誦的詩賦，其中我們大家比較熟悉的就是李白的《早發白帝城》。

　　6．學生背誦唐詩《早發白帝城》。

　　7．教師講解：長江是我國東西航運的大動脈，自古有“黃金水道”之稱，然而在過去，這里處于原始落后狀態的航運，又加之三峽地段淮多水急的特點，使得這里航運事故頻繁，號稱“天險”的三峽，成為約束長江航運的“咽喉”，建國以后，黨和政府大力整治航道，炸平險灘，增設航運標志，三峽航道發生了巨大變化，極大地提高了長江的航運能力，充分顯示了社會主義建設的輝煌成就。

　　思考回答案：我們在提高長江航運能力的同時，還能怎樣充分的開發和利用長江三峽的潛能？

　　8．學生學習課文第104頁最后一段，回答：

　　①長江三峽地區修建成的和正在修建的水利工程是什么？

　　教師板書：（葛洲壩水利樞紐，三峽工程）

　　②在這里修建水利設置有什么重要意義？

　（二）學習桂林山水

　　1．教師講述：過長江南下，至我國西南部的廣西壯族自治區境內，有一處山清水秀的好去處，那便是聞名中外的桂林。

　　2．放錄像《桂林山水》

　　3．教師提誤碼：

　　①桂林有什么美譽？

　　②桂林的美景可以概括為哪八個字？

　　③這樣美的景色是怎樣形成的？

　　4．學生看課文回答，教師板書：（甲天下、山青水秀、石美、洞奇）

　　5．學生根據錄像中的山水石英鐘洞庭湖景色結合課文說一說桂林的山水石英鐘洞庭湖各美在哪里？

三、鞏固小結：

　　教師講述：從桂林出發，乘船沿漓江而下，可到達景觀秀麗的陽朔。一路之上，見山峰挺拔，其間點點農舍，郁顧及竹林，都倒映水中，構成了一幅長達八十余千米的山水畫卷，（板書：山水畫卷），可以說：簪山、帶水、幽洞、奇石為桂林風景名勝四絕，而煙雨、光影、珍禽、異木、名苑、古跡、田園、村鎮則又堪稱桂林風景的八勝，難怪美國總統克林頓訪華時都要抽出一天時間來這里游覽，并贊不絕口。長江三峽，桂林山水名揚中外，我們學生如有機會，一定要親身游覽，領略祖國秀美壯麗的山河。

四、板書設計：