別了，我愛的中國 教案教學設計

編寫者： 執教者： 執教時間： 年 月 日 （第一周）

課題 1、別了，我愛的中國 共3課時

教學目標 1、 理解什么是文章的中心句，并能找出課文的中心句，同時初步學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。2、 學會本課的2個生字，理解13個詞語的意思。3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文5~9自然段。4、 感受作者熱愛祖國的思想感情。

教學重點教學難點 借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學準備 收集有關鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。

教學過程 第一課時揭題導入，簡介背景。1. “我”是誰？課題中最重要的是哪兩個字？(別----寫作線索；愛--------課文中心)2. 學生交流所收集的有關鄭振鐸的生平資料，了解課文的時代背景。3. 我們離開故鄉是一種什么感情？想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情？初讀課文，整體感知。1、 聽錄音，說說你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情？2、 學生自由讀課文，哪個句子在課文中反復出現？起什么作用？3、 學習單元提示，概括出要點：一是要在仔細閱讀的基礎上找出中心句，二是中心句點明了中心思想，所以找出中心句后，還要細細去閱讀體會文章的中心思想。劃出中心句。再讀課文，學生自學課文。4、 注意下列詞語的讀音：倚 潤濕 模糊 武器 暫別 驅諑 毀滅 誓言5、 按提綱自學課文，給課文分段。(1) 船離岸時，“我”所見所聞所感是什么？(2) 船前駛時，“我”所見所想些什么？

教學過程 (3) 船出海時，“我”想些什么？6、 小組交流自學碰到的疑難問題。學習課文第一部分，明惜別情。1、自由默讀課文，思考：船漸漸地離岸了，看著送別的疒親友，“我”產生了怎樣的感情？哪些句子寫出了依依惜別之情出示句子比較：A、我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。B、我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都在寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。體會依依惜別之情，指導朗讀。作業。完成作業本作業。第二課時一、復習。1、 朗讀課文第一部分，說說這一部分表達了作者怎樣的感情？二、學習課文第二三部分。1、 默讀課文第二段，思考：船慢慢駛出港口，“我”看到了哪些景物？這時的感情有什么變化？2、 這一段應該怎么讀？指名讀。3、 從哪里看出作者對帝國主義的恨？朗讀指導：A、 那是帝國主義的軍艦。B、 不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。這兩句話你覺得哪一句更有感情？為什么？學生試讀4、 第3自然段又該怎么讀？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？5、 作者在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？(痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。)第二處中心句怎么讀？朗讀。三、學習第三段。

教學過程 1、 默讀課文思考：“我”不忍離開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？劃出我不忍離開祖國的原因的詞句。“我”不忍離開祖國，為什么又要離開？“我”的希望和誓言是什么？2、 討論并理解下面的句子的意思：A、 我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人。(從我不忍離開的思想感情和想到勇士們正在用血和汗斗爭，而自己無法參加到這種斗爭中去的負疚心情去理解，理解到這是作者出于強烈的愛國之情和自責。)B、 當我歸來時，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。(這是作者強烈的希望，希望帝國主義已經被驅逐出去了，新中國已經建立起來。)3、體味用詞的準確：驅趕-------驅逐 消滅-------毀滅 宣言----誓言(反映作者對帝國主義的痛恨，勢不兩立，決一死戰的決心)3、 選擇這一段的朗讀語氣A、低沉緩慢 B、明快中速 C、激昂漸快 D、親切舒緩4、 朗讀體會。四、作業。有感情地朗讀課文。 第三課時一、聽寫詞語。二、再理課文，深究體會。1、 默讀課文完成表格。2、 體會中心句三次出現的作用。3、 比較課題的異同A、 再見了，我愛的中國B、 我愛的中國再見C、 別了，我愛的中國4、 分小組朗讀課文。比較不同的感情。5、 交流背誦方法。三、作業。根據自己的體會，結合祖國的現在，寫一段話