《風娃娃》教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

  

四川 蒼溪 陵江一小 石天青

導言： 上節(jié)課，我們認識了非常可愛的風娃娃，他最聽媽媽的話了，有一天，媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。-你看，他來了--（貼圖）

1、請幾個小朋友和老師一起來講講這個故事，（抽生讀）

2、其他同學一邊聽一邊看圖一邊想：風娃娃做了哪些事？（幻燈）

3、學生匯報，老師板書：

風車轉

船帆起

（圖 ） 吹 風箏跑

衣服掉

小樹斷

4、風娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責怪？

5、風娃娃做的事人們有時感謝，有時責怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）

6、剛才，小朋友們讀的都很認真，風娃娃來到什么地方？做了什么？結果怎樣？能用朗讀來回答老師嗎？（師引讀）

引讀：風娃娃來到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來象風娃娃那樣做一做。（生做動作）你們這樣吹，風車一定轉的很快，再來讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時，風車怎么樣？（讀）抽上來的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）

7、現(xiàn)在，請同學們把這一段連起來讀讀，待會兒比賽，看誰讀的好。（生練讀）

8、抽生讀，其余同學認真聽，評價。（意見或建議）

9、從你們的讀中讓我們感受到了風娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）

10、好可愛的風娃娃，能和你的伙伴把風娃娃吹動風車的情景演一演嗎？（分角色表演）

（1）分角色練習：風娃娃 風車 秧苗 解說員

（2）抽一組表演。（生評價：意見或建議）

（3）師問秧苗：你喝了水，感覺怎樣？你想對風娃娃說什么？

11、看到風娃娃幫助了風車、秧苗，你們想對風娃娃說什么？

12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風娃娃怎么做這些事？結果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個好心又熱情的風娃娃。（幻燈）

下面，請小朋友們再看看自讀建議。（幻燈）

13、現(xiàn)在請小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀 找）

14、和你的學習小伙伴一起選擇一件事來讀，可選--待會來匯報，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習）

15、（幻燈）風娃娃來到河邊，他是怎樣做的？結果怎樣？那一組匯報？用什么方式？

（小組匯報 評價）

16、看到風娃娃這樣賣力的做事，你又想對風娃娃說什么？（生說）

17、風娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了 ，于是他又來到了廣場上，（幻燈）他是怎么作的？誰匯報？（小組匯報讀 評價）

18、風娃娃吹跑了風箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹，受到了人們的責怪。假如是你的--- 你怎么責怪？你想對風娃娃說些什么？

19、你們說了這么多好的建議和意見，風娃娃聽了一定很高興，其實，他一直都在認真聽著呢，他聽了你們的建議，一定會做的更好，小朋友，請看：（幻燈）（ 想一想，和學習小伙伴說一說。再匯報。）

（1）風娃娃又來到廣場上，看見------，他---------。

（2）風娃娃來到院子里，看見--------，他----------。

（3）風娃娃來到------，看見------，他--------。

20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵，風娃娃做的事更多了，請看：（影片：風車田）

21、學了著這篇課文，老師也非常想當可愛的風娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩，想讀一讀嗎？（幻燈）

22、同學們想當風娃娃嗎？把你的愿望也寫下來吧。 作者郵箱： stq69@163.com