北京版21世紀教材《蔬菜營養豐富》(網友來稿) 教案教學設計

  北京市昌平區城關小學 豐金娜

（一） 概述

本課是“讀詞語、讀句子識字”。課文由3部分內容組成。本節課指進行識字教學，了解蔬菜的樣子，能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

（二）教學目標分析：

知識目標：1、認讀8個生字，認識5個二類字

2、會讀本課的詞語和句子。

3、知道各種蔬菜的樣子。

4、讓學生感知觀察事物的方法。

情感目標：培養學生“認真觀察”的態度。

能力目標：讓學生初步感知觀察的方法。

通過擴展閱讀擴大識字量。

能在寫字板上打寫。

(三)學習者特征分析

個別學生打寫速度較慢。

（四）教學策略選擇與設計

本課綜合運用講授式，啟發式，自主學習等策略，提供學習資源，指導學生自主學習，在學習課文中培養學生仔細觀察的能力，訓練學生發散思維，創新思維能力。并引導學生利用網絡表達，培養學生邏輯思維。

（五）學習資源

本節課是在多媒體網絡教室里完成。

北京版義務教育實驗本第三冊。

專門為本課制作的多媒體課件。

教學過程：

一、 導入：

孩子們，一日三餐中，餐桌上什么是必不可少的？（蔬菜）

我們生活中還有很多的蔬菜，讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都種了哪些蔬菜？打開書91頁，看誰讀的正確流利。

二、 通讀課文了解內容

1、 誰來說說：菜棚里種了哪些蔬菜？（生說，師貼圖）

（貼圖）西紅柿，扁豆，姜，芹菜，絲瓜

三、學習生字

1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友？

（1） 大家還記得我們學習生字的方法嗎：1、讀2、分析（結構、筆畫）3、組詞說句子。

（2） 下面請大家進入識字通自學生字。

（3） 反饋：你認識了哪個字教大家認一認。（如：生：我認識了姜，請大家跟我一起讀，姜，上下結構；組詞：鮮姜；句子。）師：你真像個小老師

（4） 還有誰愿意教大家認一認。（指名一人教大家）看來大家學得都很認真

2、情境中鞏固生字

（1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。

（2）、反饋：誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。（學生提出的字進行重點指導、分析。）

（3）請大家看黑板，我指哪個字你們馬上讀哪個字，好嗎？

看來還真難不倒你們 。

（4）這樣太簡單了，你們看著圖就能說出來，我把圖拿下來，你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家，行嗎？

（師把圖拿掉讓大家認字，師指哪字，念哪字）不行，我再增加點難度，行不行

（5）（課件）看誰火眼金睛，看到出現的字，趕快說出他念什么行嗎？準備好了嗎？開始了

孩子們你們真棒，用熱烈的掌聲夸夸自己。

四、讀課文感受蔬菜的樣子（掌握觀察方法）

1、我們認識了這些生字朋友，也知道了蔬菜的種類很多很多，那這些蔬菜都是什么樣子呢？請大家在大菜棚中仔細觀察（再讀課文）

2、反饋：誰來說說：（生說：翠綠的扁豆……）

3、（課件：出示句子。）

（1）讀一讀句子，從中你發現了什么？（顏色上介紹的，形狀上介紹的，從味道上介紹的。）

（2）你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎？他是從顏色上介紹的扁豆南瓜，你能不能改改比如從形狀上進行介紹。

（ ）的扁豆 （ ）南瓜

4、大家想一想，菜棚里是只有這些蔬菜嗎？還會有哪些蔬菜呢？

你能介紹介紹嗎？

五、進入資料城

1、看，大家介紹得真好！資料城里有很多小兒歌，也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道，你們一定很想讀讀這些兒歌！

2、讀兒歌

3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜，

六、打寫

1、你能介紹這些蔬菜嗎？（出示詞語：讀一讀）你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片，你也可以看著圖片介紹。

2、反饋：指名介紹

2、 大家介紹的真好，菜的種類這么多，你能用一個詞來表示嗎。（各種各樣….很多，許多，特別多）你能用各種各樣說一句話嗎？

五、總結

1、各種各樣的蔬菜營養都很豐富（出示課題：蔬菜營養豐富）

出示：課題：蔬菜營養豐富 跟我讀(營、富)

2、齊讀課題，各種各樣的蔬菜營養是非常豐富的，到底有哪些豐富的營養呢？下節課我們在繼續介紹。

作者郵箱： fjn126@126.com