會飛的螞蟻(網友來稿) 教案教學設計

  李紅梅

一．教學目標：

1． 能正確流利有感情地朗讀課文。

2． 理解課文內容，知道必須動腦筋才能實現美好的愿望。

3． 理解并積累課文中的詞語“旅行 怎么辦 正要 風 開心極了”以及自己喜歡的詞句。

4． 從重點詞語入手引導學生開展心理詞匯活動，培養學生的發散思維及表達能力。

二．教學重難點：

理解“旅行 正要 開心極了”三個重點詞語的意思；讀好小螞蟻的想法、做法及語言。

三．教具準備：CAI課件 螞蟻頭飾等

四．教學過程：

(一)談話揭示新課，激發閱讀的興趣。

師： 我們每個人都有心愿，有的同學的心愿是長大后當一名畫家，畫很多漂亮的圖畫，有的同學是想在這次考試中考到一百分，老師想知道同學們有什么心愿呢？（學生說）

2．師：聽見你們說的這樣好，有一只小動物也要來參加我們的聚會了，它是誰呢？點擊課件出示小螞蟻。有一天它看見了小鳥在空中飛來飛去，它又有了一個心愿，是什么心愿呢？讓我們走進今天的課文《 會飛的螞蟻》。學生讀課題。

（二）初讀課文，讀準字音，讀通句子，讀熟課文。（讀的正確流利）

1．師：請大家自由朗讀課文，遇到不認識的字請你借助拼音來讀，注意把每個字寶寶的音讀準確。（學生自由朗讀課文）

2．師：你認為自己已經讀準確了就請你讀給小伙伴聽，讓他來幫你聽聽是否都讀對了。（前后學生對讀，糾正字音。）

3．師：小螞蟻想聽一聽大家是不是把字音讀準了。演示課件，出示詞語：小鳥 旅行 翅膀 不能 正要 風箏。學生開火車讀，齊讀。

4．小螞蟻聽大家讀得好，在向大家表示祝賀呢！出示螞蟻好卡貼在白板上。這些詞語藏到了一個個句子中，你能把句子讀通順嗎？做到不加字，不掉字，連詞成句的讀。趕快讀一讀，誰讀的好就能得到螞蟻好卡。（學生自由朗讀課文）

5．師能讀好第一段？分段指名讀，評議。

（三）理解重點詞句，有感情地朗讀課文。

第一、二段：

1．師：通過讀課文你們知道了這只小螞蟻的愿望了嗎？隨學生發言板書：飛上天旅行

2．理解“旅行”： 師：你們出去旅行過嗎？小螞蟻如果能到天空旅行會看見些什么，聽見什么？（學生談自己的旅行進而展開想象螞蟻在天空旅行可能聽到或看到的景象，感受到這個愿望很好。）

3．師：看來小螞蟻有了一個很好的愿望，但是他卻想到了自己要面對的困難，你知道是什么困難嗎？學生說。演示課件出示第二段。

朗讀這句話：想想小螞蟻會是怎樣的心情？（難受 著急）

請把自己當成小螞蟻來讀讀它的想法。自由練讀，指名讀。師相機評價并范讀，給讀出心中感受的同學發給好卡。

第三段：

師：是呀！沒有翅膀是不可能飛上天空的，看來小螞蟻要實現自己的愿望是很困難了。你通過讀課文知道后來小螞蟻實現了自己的愿望嗎？它是怎樣實現自己的愿望的？指名說。師：讓我們把這一段再讀一讀吧，一邊讀一邊想象小螞蟻是怎樣飛上天空的。演示課件，出示第三段。學生讀第三段。師點擊課件，出示“正要”，誰能說一說你是怎么理解這個詞的。指名說。誰能把寫小螞蟻飛上天空的這一段演一演？

師讀，請一名學生來表演。（用動作表演來理解這一段）。讓我們來合作讀讀這一段，師讀前半句，生讀后半句。

第四段：

小螞蟻飛上了天空心情會怎樣？你從課文中哪個詞語可以看出來?生答板書“開心極了”，演示課件，比較句子:1.小螞蟻開心極了。2.小螞蟻很開心。 請你讀一讀，看兩句話的意思有什么不同?你在什么時候會開心極了？學生讀句子，說不同。

小螞蟻現在終于可以在天空旅行了，它又是怎樣的心情，它會怎樣說這句話？讀“我飛起來了！”這一句。看誰的朗讀讓我們感到特比開心。指名讀，評價朗讀。齊讀。

師：．你喜歡這只小螞蟻嗎？為什么？（學生談）

(四)角色扮演讀，進一步走進課文，積累語言。

師：老師也很喜歡這只螞蟻，因為它肯動腦筋想辦法實現自己的心愿，想扮演一下這只螞蟻，師戴上頭飾隨音樂范讀。

要演好螞蟻就得把小螞蟻的想法、怎么做的和他說的話都讀好。你們愿意扮演這只小螞蟻嗎？請選擇你最喜歡的段落讀一讀，練習一下，我們將在小組內表演讀，其他同學注意聽評。發給頭飾每人帶上讀一讀，小組評議。指兩名在全班讀評議。

（五）師小結：同學們只要向小螞蟻這樣肯動腦筋，多努力，你們的愿望也一定能實現。

心理詞匯活動

出示“飛”字，認讀。師：當你們看見這個字，一定會想到許多和它相關的事物。請讓你的想象飛起來，說出你所想到的事物。指名說。

在音樂聲中完成“飛”的心理詞匯練習。

展示交流。

五.板書設計：

“我飛起來了！”

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飛上天旅行

作者郵箱： hongmei197196@hotmail.com