一幅名揚中外的畫(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  清清

教材簡說

　　在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品--清明上河圖。

　　作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

　　后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

　　這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，體會語言表達的美，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，體會祖國文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，增強民族自豪感，感受畫家的高超技藝及背后付出的勞動。

　　3．培養(yǎng)自學(xué)能力。

備課構(gòu)想

1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時，要把握中年級略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

　　2、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對照圖畫引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，邊讀課文，邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》生動的畫面，畫家的高超的技藝。

　　3、給學(xué)生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。通過交流對《清明上河圖》這幅畫有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會作者生動的描寫。讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。

　　4、鼓勵學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。

　　6．學(xué)生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習(xí)卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙

教學(xué)過程：

一、揭題設(shè)疑 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。

今天我們來學(xué)習(xí)一幅特別的畫，板書《一幅名揚中外的畫》，讀題。

你知道什么叫名揚中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。

你覺得該用怎樣的語氣來讀這課題，再讀題。

讀了課題你想提什么問題？

預(yù)測：畫名叫什么？

做畫的人是誰？

畫了什么？

為什么說它是名揚中外的？

二、初讀課文，了解大意

讓我們輕聲讀讀課文，遇到特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你能從課文中了解到什么？

交流簡單的問題，讀準(zhǔn)畫的名稱和畫的作者。

出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組

張擇端 厘米 汴梁 保存 撐船 小攤 攤販 官吏 作坊 形態(tài)各異 毛驢 悠閑 溜達 一乘轎子 拽住 驚擾

重點矯正“作、溜、乘”的讀音

開火車讀，小老師帶讀

再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號。

全班交流，利用多種方式理解詞語，聯(lián)系上下文如：溜達、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。

說說讀了課文你能弄清什么問題。

三、剖析課文 深入理解

你讀懂了哪些認為畫了不起，聞名中外？

隨機安排以下內(nèi)容：

1、第一節(jié) 畫的作者、年代、尺寸、現(xiàn)況 從哪兒可以體會到？用事先準(zhǔn)備好的卷紙體會畫的長度。來，你打算怎樣讀出你表達的意思？指導(dǎo)朗讀

2、第二節(jié) 畫上的各行各業(yè)的五百多人 為什么喜歡？ 那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？你還想說點什么？我發(fā)現(xiàn)一個能讓我們也來說說的標(biāo)點，你還可以怎么來介紹一下？我們一起拿起書本來合作著讀一讀，老師來給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對介紹的方法有所理解。

3、第三節(jié) 街市上的各種店鋪、街上的各種行人 什么最值得你來贊一贊？指導(dǎo)讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫上人物的大小，你想發(fā)表點什么？ 哦，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？ 從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽一聽，開始吧！

4、第四節(jié) 橋北頭的交通意外 橋頭的生活情景是瞬間發(fā)生的，但也搬到了畫上能讓你感到什么？（有意思，觀察地仔細，畫得傳神）看看橋底下，你看發(fā)生了什么故事？像這樣的故事在畫中還有許多處呢，你愿意帶著怎樣的感情來讀讀呢？

5、第五節(jié) 《清明上河圖》的歷史價值 看到畫你知道了什么？通過畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時--普通百姓的生活情景。也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫的歷史價值。來再讀讀吧！

教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡單介紹，是學(xué)生對畫的歷史價值有一個更為深刻的理解。

四、欣賞畫卷，激發(fā)感情

這是多么有意思的畫卷呀，老師請你細細地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時候可以指指點點，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時介紹有關(guān)畫中內(nèi)容的介紹。

欣賞完了，面對這樣的一卷畫你想說點什么。

再把文中你感興趣的句子認真讀讀。

匯報讀一讀

五、總結(jié)制表 拓展閱讀

剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫，清明上河圖，你想用什么方式來讓更多的人知道這幅了不起的畫？

請學(xué)生做個畫的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽。建議回家講給家人聽。

大家還可以學(xué)習(xí)做一張資料卡把它保存下來。

出示：

資料卡

畫名__________________________

年代_________________________ 作者__________________________

大小__________________________

畫面內(nèi)容__________________________

歷史價值__________________________

請大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。

交流填法，進一步了解畫的內(nèi)容和價值，鼓勵不同的思維方式。

總結(jié)激勵：中華傳統(tǒng)文化源遠流長，我想請同學(xué)課下閱讀更多的書籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。

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