才能來自勤奮(網友來稿) 教案教學設計

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共2課時

教學目標 1、 懂得人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。

2、 學會本課的8個生字，理解15個新詞的意思，會用“堅持不懈”、“雖然……但是……”造句。

3、 能從課文列舉的事例中領悟中心思想。

教學重點

教學難點 能從列舉的事例中領悟中心思想。

教學準備

教

學

過

程 第一課時

一、 抓住名言，揭示課題

1、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水

⑴這句話是誰說的？（愛迪生）

　⑵這兒的“天才”指什么？（才能）

　⑶“汗水”指什么？（勤奮）

　⑷用“百分之一的靈感”與“百分之九十九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？

2、揭題《才能來自勤奮》揭題解題：

讀課題，啟發學生用自己的話說說“才能來自勤奮”的意思。

課文的第一自然段就點名了這個課題，請你快速瀏覽課文，找出與之相呼應的一句話，說說它的意思。

二、 理清脈絡：

仔細讀讀首尾這倆自然段，認真想想它們在課文中的作用，試著給課文分段。

三、 檢查預習：

1、 正音：餒、嘔

2、 釋義：毫不氣餒、挑燈夜讀、通宵達旦、堅持不懈、享譽中外、舉不勝舉

四、 學習課文

1、 初讀課文2--4自然段

（1）、指名逐節朗讀。

（2）、思考：為了說明“才能來自勤奮”，課文舉了哪些人的事例？結合完成作業P6中的填表。

修改意見

教

學

過

程 2、 舉例研讀第二自然段：

（1）、自由讀讀該段，思考這一段作者告訴我們什么？

（2）、從哪些事例，我們不難發現愛因斯坦并不聰明？又從哪些地方你讀懂了他的“勤奮”？

A、 做的小板凳，遭到同學的嘲諷、老師的斥責。

回憶課文，當時他的同學是怎樣嘲諷、老師是怎樣斥責他的。

B、 考了兩次大學才被錄取。

（3）、就在這樣的情況下，愛因斯坦卻毫不氣餒，表現出了非凡的毅力，最后獲得了諾貝爾獎，成了20世紀最偉大的物理學家。請你在文中找出有關的詞句，有感情地讀一讀。（白天上班，晚上挑燈夜讀，7年，終于）

（4）、按照上述學法學習愛迪生這一事例。（從不是神童、勤奮、驚人的成就等三個方面具體說明。）

（5）、有感情地讀讀第二自然段，說說從中你領悟到了什么？

五、 布置作業

《課堂作業》P61、2、3、

第二課時

一、 復習回顧

愛因斯坦和愛迪生天智并不聰穎，然而卻成了舉世矚目的科學巨人，靠什么？

二、 學習第三段

自由讀讀該段，說說這是個什么句，在文中起什么作用？

三、 按照學習愛因斯坦的事例學習李時珍的事例，并體會“段首句子的作用。

四、 朗讀2--4自然段，概括這三個事例所揭示的道理。

五、 朗讀全文，小結領悟中心思想的方法，完成課后練習3。

六、 布置作業：

1、《課堂作業》4、5

2、 聯系實際說說自己學后的感受

作者郵箱： dtzhuyh@zjjy.com