積累與運用五(教師中心稿) 教案教學設(shè)計

  崔坤祥

一、教學目標：

1、北宋《菩薩蠻 書江西造口壁 》這首詞。

2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會巴普羅夫為科學獻身的精神。

3、模擬小記者，進行口語交際。

4、寫童年趣事，注意寫清事情的經(jīng)過。

二、教學時間：

四課時

三、學程導(dǎo)引：

第一課時

一、完成“讀讀背背”。

1、導(dǎo)言：《題臨安邸》《示兒》這兩首詩你們會背嗎？金兵南侵，給宋朝的老百姓帶來了深重的災(zāi)難，更激起了愛國詩人的憂憤。今天我們就來學習辛棄疾的一首詞，體會一下他憂國憂民的情懷。

2、自主朗讀，讀準字音，把這首詞讀熟。

3、檢查自學效果。

（1）指名讀，在難讀出指導(dǎo)。

如：題目，通過范讀，引導(dǎo)學生讀清楚：“書/江西/造口/壁”。

（2）通過引讀，指導(dǎo)學生讀出韻味。

4、練習背誦。

（1）同桌合作背誦或自己背誦。

（2）齊背。

二、閱讀短文《巴普羅夫很忙》

1、根據(jù)短文后面的要求，自讀自悟：

（1）巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？

（2）讀了這篇短文，你想說什么？

2、小組交流。

3、以小組為單位，參加全班交流。

（1）交流對內(nèi)容的理解：巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？

隨機用一問一答形式朗讀。

（2）交流讀后體會：讀了這一篇短文，你想說什么？

4、把感受最深的段落多讀幾遍。

　

第二課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入主題。

老師請同學們觀看了電視中記者采訪的一些鏡頭，你認為怎樣才能當一個合格的記者？

二、模擬練習，交際中相機指導(dǎo)。

1、在班內(nèi)選定自己要采訪的對象，相好要采訪的問題，實地進行采訪。

2、選幾組同學，在全班表演，師生評議。應(yīng)選好話題。采訪時要鄭重其事，回答時也應(yīng)講究禮貌。

3、小組內(nèi)繼續(xù)練習，。可多人采訪1人，也可1人采訪多人，輪流當記者。

4、把采訪的一個內(nèi)容口頭向大家匯報，小組內(nèi)評優(yōu)秀記者。優(yōu)秀記者在全班報道。

三、布置生活采訪

1、就“你喜歡什么樣的語文課”為題采訪不同年級的學生，把采訪結(jié)果寫成采訪報告。

2、就“你認為最好的老師是什么樣的”為題采訪不同職業(yè)、不同文化層次的家長，寫成采訪報告。

準備參加下一次語文活動：記者報告會。

　

　

第三課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

老師已走過童年，你們正處在童年。童年是多彩的，童年是充滿了幻想、童趣和純真的。在童年里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少美妙的讓人永遠懷戀的故事啊！讓我們共同寫一寫童年的趣事，好嗎？

二、明確要求，開拓思路

1、讀習作提示，明確要求

（1）選一兩件趣事寫；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）自己擬個題目；

（4）字數(shù)在四百字以上；

2、說說，你想些什么事？

三、自主習作

教師巡視，幫助有困難的同學，并注意了解全班同學的習作情況，選擇典型作文，一便于下節(jié)課講評。

　

　

第四課時

一、指名讀作文，師生評議

1、多請些學生讀自己的習作。根據(jù)實際情況，可選擇以下幾種典型習作：（1）內(nèi)容比較具體、有趣的；（2）選材別具一格的；（3）敘述或語言很有個性的；（4）進步比較明顯的。（教師相機表揚鼓勵。）

2、教師講評可從以下幾方面入手：

（1）是否有趣；

（2）寫得是否具體；

（3）有什么特色或優(yōu)點；

（4）給人以什么啟發(fā)或使人明白了什么道理等。

3、對于存在的問題，引導(dǎo)學生討論如何修改。

二、修改習作。

1、自己修改。

2、與同桌交換看看，互相檢查一下。

三、下水文宣讀

教師讀自己寫的童年趣事，請同學們議一議。提提意見。