小蝌蚪找媽媽(網友來稿) 教案教學設計

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訓練要求

１、學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2、正確流利的朗讀課文。

3、能認真觀察圖畫，了解動物不同特點，培養學生的觀察能力和想象能力。

4、通過看圖學文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教育學生自覺保護青蛙和蝌蚪。

教學重點

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，了解青蛙生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪。

教學難點

課文中“迎上去”…“追上去”…“游過去”的意思有什么不同。

課時　　四課時

第一課時

教學目的：

1、整體感知課文。

2、圖文結合分析理解第一、二自然段。

教學過程：

一、表演激趣，引入新課

１、播放音樂，表演小品《小蝌蚪找媽媽》。

2、師問：同學們剛才看到的表演內容是什么？（板書：小蝌蚪找媽媽）。

二、配樂朗讀，整體感知

課文主要講了一件什么事？小蝌蚪為什么要找媽媽？它們是怎樣找到媽媽的？帶著這些貫串全文的問題，一邊播放課文錄音，一邊教師畫圖。

三、講讀分析，理解內容

１、精要分析第一段。

（１）指導看圖，思考：圖上畫的是什么動物？小蝌蚪是什么樣的？

（2）讓學生圖文對照，把看圖與學文緊密結合起來，說出小蝌蚪的特點：“大腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴。（貼畫：長尾巴的小蝌蚪。）

（3）詞句訓練：“快活”是什么意思？請將這個詞跟以往的生活經驗聯系起來說一句話。

（4）小結：這一段主要講小蝌蚪的樣子。

2、重點講讀第二段。

（1）引導學生看圖：引導學生觀察思考：a、過了幾天，小蝌蚪有什么變化？（板書：“過了幾天”。貼畫：長出后腿的蝌蚪）。

b、它們看見了什么？（貼畫：鯉魚）問了什么話？鯉魚阿姨告訴了小蝌蚪什么？

（2）小蝌蚪看見鯉魚媽媽教小鯉魚捕食，會產生什么想法和念頭？

（3）什么叫“迎上去？”小蝌蚪與鯉魚阿姨面對面“游”過去，這叫“迎上去”�！坝�上去”也表示小蝌蚪有禮貌。（板書：“迎”）

（4）用“迎上去”說一句話。

（5）分角色朗讀。

分組對讀，男女生對讀，指生對讀。

第二課時

教學目的：

1、指導學生自學第三、四段，簡單講讀第五段。

2、表演青蛙的演變過程。

一、復習導入

1、朗讀課文第一、二段。

2、過了幾天，小蝌蚪有什么變化？它們看見了什么？問了什么話？鯉魚阿姨告訴了小蝌蚪什么？

二、指導自學，理解內容

１、指導自學第三段。

（1）默讀課文，并思考后討論回答問題：

①過了幾天，小蝌蚪樣子和顏色又有什么變化？

②小蝌蚪為什么把烏龜當做媽媽？

③烏龜告訴了小蝌蚪它們媽媽的哪兩個特征？

2、指導自學第四段

（1）默讀課文，思考后再討論回答問題：

①過了幾天，小蝌蚪又有什么變化？

② 它們來到哪里？看到了什么？想到了什么？

③青蛙媽媽對小蝌蚪說了什么？小青蛙是怎樣跳到荷葉上的？

3、簡單講讀分析第五段。

（1）齊讀。

（2）看圖，讓學生觀察小蝌蚪變化。提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？小蝌蚪在變成青蛙的過程中，尾巴有什么變化？

（3）學生討論：我們應該怎樣保護青蛙？

（4）小結：青蛙主要吃田間害蟲，據有關資料表明，一只青蛙每天大約能吃70只害蟲，每年能吃2萬多只，對農業有益。因此，稱它為“農田衛士”。

三、配樂表演，突出重點

第三課時

教學目的

1、識記生字。

2、寫字指導。

3、完成練習。

一、復習

有感情地朗讀課文。

二、識記生字

1、在課文中劃出生字詞，再讀一讀。

2、出示生詞卡片，指生讀，接火車讀。

二、寫字指導

1、學生自主選擇生字，仔細觀察字在田字格中的位置，談談發現了什么。

2、重點指導下面幾個字。

蝌 　姨 寬 嘴 鼓

3、學生練習書寫。

四、完成練習

第四課時

一、看拼音，寫詞語。

二、寫出表示顏色的詞。

（ ）兔 （ ）山 （ ）花

（ ）葉 （ ）云 （ ）夜

三、填空。

（ ）的池塘 捕（ ）

（ ）的衣裳 找（ ）

（ ）的肚皮 追（ ）

（ ）的眼睛 迎（ ）

四、按要求填空。

1、蝌蚪是什么樣的？

小蝌蚪大　　，　　的身子，甩著　　的尾巴，在 里游來游去。

2、青蛙是什么樣的？

大青蛙　　腿，　　嘴巴，　　對大眼睛，披著　　，露著　　　　。

3、小蝌蚪是怎么變成青蛙的？

小蝌蚪先長出　　　　，過了幾天，長出　　，又過了幾天， 變短了，就成了青蛙。

五、把下面的詞語組成句子寫下來。

1、歡迎　遠方　熱烈　人們　來　客人　的

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、捕食　池塘　小蝌蚪　一群　在　里