積累運用六(教師中心稿) 教案教學設計

  鐘艷萍

【教學目的】

1、積累名言名句，受到愛國主義教育。

2、閱讀短文，了解“三顧茅廬”成語的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。

3、能用普通話向別人推薦一本好書。

【教學重難點】

1、理解名句含義，受到愛國主義教育。

2、閱讀短文，了解成語典故，受到教育。

3、學會向別人推薦一本好書。

【課時安排】

兩課時

第一課時

一、復習舊知識

1、指名背本期學過的名言名句或古詩、成語。

2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。

二、揭示本節課學習內容

完成讀讀背背和閱讀方面的內容。

三、學習新格言

1、小黑板出示6句格言。

2、自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。

3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。

4、分成學習小組討論格言意思。

5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。

6、通過舉例來進一步掌握格言。

如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山還重？誰的死比鴻毛還輕？

7、指導朗讀、背誦格言。

第二課時

教學目的：閱讀短文《三顧茅廬》。

教學過程：

一、談話引入，

1、你們看過《三國演義》嗎？誰來談一談里面的情況。

2、今天我們來學習其中一個小故事──三顧茅廬。

3、板題、讀題。

4、指名說說這一成語故事的梗概，激發學生的興趣。

二、讀短文，了解主要內容。

1、自由讀短文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯系上下文或查字典，也可討論解決。

2、再讀短文，思考問題：

（1）題目什么意思？用自己的話來解釋。

（2）你喜歡文中的什么人物？為什么？

3、匯報思考所得。

4、想想文中主要講的是哪個人？從這個人的所作所為中你懂得了什么？

5、課后閱讀有關《三國演義》的材料。

三、小結

四、作業

1、抄寫格言，讀背格言。

2、收集有關愛國與做人的格言。

3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

第三課時

教學目的；進行口語交際。

教學過程：

一、復習舊知識

1、指名背上節課所學的格言。

2、簡要說說《三顧茅廬》的主要內容。

二、揭示教學內容

同學們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節課，我們口語交際的內容就是（板書）：推薦一本好書。

三、進行口語交際

1、釋題：“推薦”是向別人推舉介紹的意思。

2、討論：什么樣的書是好書？

3、匯報：一本好書應該語言優美，內容豐富。

4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學。

5、在小組內交流介紹你過的好書。

（1）可以說說書的主要內容。

（2）也可以談談你對這本書的看法。

（3）回答其他同學的提問。

（4）與看過這本書的人一起交流。

6、每一小組推舉一個代表到班上匯報。

7、評評誰說得好。

四、同學之間交換別人推薦的好書，看后說說自己的意見

五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內容

六、小結

好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，懂得道理。我們應該不斷地多讀好書。

七、作業:1、利用課外時間每周讀一本好書。

2、好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內容，你對書的看法和書給你帶來的幫助。