小鷹學(xué)飛(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  

教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生在體驗(yàn)中明白學(xué)無止境的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象、體驗(yàn)等方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三句話

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)小鷹越飛越高的艱難歷程

教具準(zhǔn)備：投影、錄音機(jī)、跳繩

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入:、激發(fā)興趣：1、

1、板書課題，指導(dǎo)觀察“鷹”字的寫法

師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課，小鷹學(xué)飛，

（板書課題 ）鷹這個(gè)字比較難寫，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)些。

2、提出問題，聽課文

問：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？請(qǐng)你輕輕地打開書，邊聽錄音，邊看書，想一想老師的問題。（播放課文錄音）

3、回顧舊知，板畫激趣

師：故事聽完了，老師的問題你想好了嗎？快告訴我吧，

指名回答，相機(jī)板畫：大樹 大山 白云

二、精讀課文，理解內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過程

（1）（出示小鷹），看這就是學(xué)飛的那只小鷹，當(dāng)它飛到大樹的上面時(shí)，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一小節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

（學(xué)生自由朗讀課文，出示投影，巡視學(xué)生自讀情況）

師：誰愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽？（指名讀，相機(jī)表揚(yáng)）

（2）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）

師：你也有過高興的時(shí)候吧，什么時(shí)候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）誰來喊一喊（指名喊，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）

（3）小鷹那么高興，可是老鷹？你是從哪里看出來的？（出示第二小節(jié)投影）

指名回答，抓住老鷹的動(dòng)作和語言，對(duì)找準(zhǔn)的學(xué)生相機(jī)表揚(yáng)。

指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀）

（4）同桌合作讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的過程，也可以加上自己的動(dòng)作演一演

（自由練習(xí)--指名合作朗讀--指名加動(dòng)作表演--集體分角色表演）

2、學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛的過程

（1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續(xù)？（向上飛） 第二次，小鷹飛到了？（貼小鷹圖）

（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（指名說）

想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？（指名說）

（3）指導(dǎo)朗讀

述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。 （出示投影）--指名讀，相機(jī)表揚(yáng)

可是老鷹又搖搖頭說？……敘述性過渡

3、學(xué)習(xí)小鷹第三次學(xué)飛的過程

（1）過渡：老鷹還是不滿意，這時(shí)候小鷹是怎么做的呢？請(qǐng)你打開書，自己讀一讀課文的第五小節(jié)。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視）

（2）全班推薦學(xué)生讀--相機(jī)貼小鷹到天空中

（3）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子？誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）

（4）全班齊讀第五節(jié)第一句話，體會(huì)詞義

（5）思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣）

聯(lián)系實(shí)際說說你什么時(shí)候急促地喘著氣？

現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”

讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話

（6）認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)的作用

問：他現(xiàn)在說起話來？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示，（感嘆號(hào)）所以在這里感嘆號(hào)就表示？（語氣的停頓）

（7）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀……）

全班一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)，

師敘述：我們來當(dāng)小鷹，跟著劉老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現(xiàn)在你想對(duì)老鷹說點(diǎn)什么？（）

小結(jié)：孩子們體驗(yàn)的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來讀一讀體會(huì)體會(huì)。（全班齊讀課文第五節(jié)）

4、過渡：老鷹向頭頂上指了指說？（）小鷹看到了什么？（）

思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會(huì)怎么做呢？（指名說，指名貼圖）

5、升華主題：

師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學(xué)飛也沒有盡頭，用一個(gè)詞就是--學(xué)無止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多很多。

三、 作業(yè)

這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)小朋友們學(xué)的非常感興趣，你可以把他用自己的話講一講，也可以加動(dòng)作演一演。

板書設(shè)計(jì)：

執(zhí)教人：徐州市公園巷小學(xué) 劉 瀟