寓言二則 教案教學設計

  

教學目標：

1、 學習課文，了解課文內容，體會故事所蘊涵的道理。

2、 引導學生針對這兩則寓言發表看法，樹立正確的人生觀。

3、 學習課文生字詞。

4、 正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

重點、難點：

1、 學習課文，了解課文內容，體會故事所蘊涵的道理。

2、 引導學生針對這兩則寓言發表看法，樹立正確的人生觀。

教學課時：

兩課時

掩耳盜鈴

教學目標：

　　1、理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。

　　2、培養學生復述課文的能力。

教學重難點：

　　1、在理 解課文的基礎上理解寓意。

　　2、培養學生復述課文的能力。

教學過程：

　　一、指名講學過的寓言故事。《揠苗助長》、《亡羊補牢》

　　二、教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結尾。

　　三、這個人傻不傻，傻在哪里？

　　（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）

　　四、給故事取個題目。

　　板書課題：掩耳盜鈴

　　五、釋題

　　掩耳：捂住耳朵。 盜：偷。

　　掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。

　　六、翻開課本讀寓言故事。

　　七、理解故事內容

　　1、指名讀第一自然段，結合插圖板書“想偷鈴鐺”。

　　2、讀第二自然段，想想、議儀。

　　1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書“掩住耳朵”）

　　2）他的想法對嗎？為什么？

　　3）那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書“被人發覺”）

　　3、小結：結果當然會被別人發現了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見， 別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。

　　4、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）

　　八、小結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。

　　九、學生復述這個故事。

　　板書設計

　　掩耳盜鈴

　　想偷鈴鐺-----掩住耳朵-----被人發覺

　　(自欺欺人)

守株待兔

教學目標：

1、 學習《守株待兔》，了解課文內容，體會文中蘊涵的道理。

2、 明辯守株待兔人的做法，幫助學生樹立正確的人生觀。

3、 學許課文生字詞。

4、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點、難點

讀懂詞句，理解寓意。

三、教學過程

（一）讀題，解題意。

學生讀題后，教師讓學生根據字義，解釋題意。“株”，樹樁子，“待”，等待。“守株待兔”意思是種田人守在樹樁子旁邊等待跑來撞死在樹樁上的野兔。

（二）介紹作者。

《守株待兔》選自《韓非子五蠹》。韓非（約公元前280～前233年），是戰國末期韓國的思想家，唯物主義哲學家，荀況的學生。他總結了法家在長期變法實踐中的經驗和教訓，繼承了荀況的唯物主義哲學，為建立統一中央集權封建國家提供了較系統的理論，著作有《韓非子》。

（三）初讀課文，了解內容。

1．指名讀課文。

2．檢查預習《守株待兔》這個故事中講的是怎樣一個人？

3．他做了什么事？結果怎樣？

教師借助這三個問題，檢查學生初讀課文，預習的情況，引導學生初步了解故事內容。做到：

知人物：一個種田人。

知情節：種田人守在樹樁旁等著再拾一只跑來撞死在樹樁上的野兔。

知結果：他的田里長滿了野草，莊稼全完了。

（四）精讀課文，理解句意。

1．指名讀1、2自然段。思考：種田人是怎樣得到一只野兔的？得到后他是怎么想的？

2．指名回答，出示重點句：

（1）古時候有個種田人，一天，他在田野里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。

（2）不知怎么的它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

3．讓學生根據課文內容填空后讀句子。

4．討論：“忽然”和“不知怎么的”說明什么？

“忽然”是突然的意思，從“忽然”和“不知怎么的”可以看出種田人事先根據不知道會有野兔從樹林里竄出來，事情發生純屬偶然。

5．讓學生按課文內容填空：

（1）種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白拾了一只又肥又大的野兔。

（2）填空后讀句子，說說“急忙”一詞說明什么？

從“急忙”一詞可以看出種田人見到野兔撞死后想趕快拾到手的急切心情。

（3）“沒花一點力氣”，“白撿”又告訴我們什么？

“沒花一點力氣”、“白撿”說明他不勞而獲，很容易就得到了一只又肥又大的兔子。

（4）按內容填空：

他________走回家去，心里想______________________。

（5）填空后討論：

種田人樂的是什么？他心里想的能實現嗎？為什么？

教師用這三個問題引導學生聯系上文讀懂內容。種田人樂的是“沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。”他心里想“要是每天都能撿到一只野兔那該多好”，這個愿望是不能實現的。因為野兔撞死在樹樁上，這事是偶然發生的，事先難以預料的，是不可能天天都有的。所以種田人的這種想法是不能實現的。

（6）種田人是怎么做的？結果怎樣？指名讀第3自然段。

（7）指名回答問題。

“從此”是指從白撿了一只又肥又大的野兔以后，種田人便“丟下了鋤頭”，“整天坐在樹樁邊等著”，說明他從早到晚不干莊稼活，只一心等著拾撞死在樹樁上的野兔。結果是“莊稼全完了。”

（五）細讀課文，悟寓意。

1．討論：種田人錯在哪里？

經過討論要讓學生懂得種田人錯在他把一件極偶然的事情，看成是不斷發生的事情，存在著不勞而獲的僥幸心理。

2．總結寓意。

《守株待兔》這則寓言告訴我們不能存有不勞而獲的僥幸心理。

讓學生把句子補充完整，練習用規范語言說話。

3．聯系實際討論，你或你身邊的人有不勞而獲的想法嗎？在什么情況下？是怎么做的？結果怎樣？

讓學生通過討論，深入理解寓意，受到教育。

（六）根據板書，練習背誦。