海底世界(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

  《海底世界》第二課時教案（人教版第六冊）

興華學校 韓慶花 三年級

加入時間：2005年6月1日 7

教學內(nèi)容 24、海底世界

教學目標 基礎目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。 發(fā)展目標： 　　能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物

教學重點 理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復述課文內(nèi)容。

媒體準備 CAI課件

課時安排 二課時（本課為第二課時）

教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖

一、復習導入 1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？ 2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富） 1、 學生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 2、 學生根據(jù)復習提問講出課文的主要內(nèi)容。 從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學習。

二、學習課文第2節(jié) 1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？ 2、指名學生集體交流。 3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？ 4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習一下。 5、指名學生朗讀。 6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。 7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？ 1、學生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。 2、學生集體交流。 3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。 4、學生練習朗讀第2節(jié)內(nèi)容。 5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。 6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。 這一部分內(nèi)容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學生的學習興趣。 在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發(fā)，適時進行說話練習。

教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖

三、學習課文第3、4、5節(jié) 1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？ 2、看了這段錄象，你最想說什么？ 3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說） 4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩荩�以吸引游客。現(xiàn)在請同學們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準備。（電腦顯示學習步驟） 1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容） 2、學生談看完錄像后的想法。 3、學生說說自己想介紹哪一個館。 4、學生對照要求自學和練習。 5、學生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習。 6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學也可以解答。 7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。 這一部分內(nèi)容的學習，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。

四、小結(jié)課文，學習課文第6節(jié) 教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。” 練習有感情地朗讀最后一句話。 小結(jié)是緊密依賴于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

五、激趣拓展 1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。 2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關(guān)海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。 1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。 2、課后積極收集有關(guān)資料。 這堂課雖然結(jié)束，但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進一步激發(fā)學生去探索海底世界的求知欲。

板書設計 24、海底世界 寧靜中有聲音 景色奇異 動物活動特點 物產(chǎn)豐富 植物差異很大 礦物蘊藏豐富

教 后 感 在設計這堂課的教學時，我是從開展一次綜合實踐活動課的整體著眼，這一堂課主要擔負起激發(fā)學生的學習興趣，對海底世界有了一個初步的了解，并能對課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡單的介紹。接下來還要組織學生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動畫或錄像。進而進行研究性學習，提高學生的語文素養(yǎng)。 本堂課的學習主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學語言的趣味性，讓學生充分感受到學習內(nèi)容的情趣性。二是引導學生對重點語句進行有感情地朗讀，去體會，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。通過海底動物聲音的模擬，讓學生感受到海底的奇異，也同時激發(fā)了學生說話和學習的欲望。通過海底動植物圖片的欣賞，建立語像感，為學生進一步學習奠定語感基礎。四是利用這篇課文的特點，在激發(fā)學生興趣的同時，讓他們大膽地練習說話，練習表達自己的感想，真正做到精神與語言同構(gòu)共生。