多彩的夏天(網友來稿) 教案教學設計

  多 彩 的 夏 天

復習詞語。

這么炎熱的夏天帶給你什么印象？（學生讀出文中的句子）

我發現小朋友都從課文里學到了很多，那你還想知道什么？（為什么夏天是那么多炎熱？還要別的嗎？為什么這個多彩一詞會用在夏天這個季節里？你提到問題真有價值。）

要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間

讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫面？（學生讀書）

美麗的畫面大家看到了嗎，你能給每一副畫面取個名字嗎？（我發現這位小朋友，老師很想認識一下，他特會舉手，會動腦筋，你們想當 地孩子嗎？有信心嗎）（評價、表揚脫節）

你給第二小節取個名字。（多彩的、炎熱的）哪個好，為什么？（學生說）（應該省去，直接學文）寫在黑板上。

多彩的夏天在詩歌里也寫得明明白白，邊讀邊畫一畫，哪些詞語寫出多彩的夏天。

8：26

學生讀，從哪兒看出。（這兩句話帶給我們多彩的夏天，還要別的感受嗎）

自己美美的讀一讀吧。

誰能用朗讀帶個大家一個多彩的夏天？（學生讀，大家看到了嗎？誰再次的把夏天帶給我們。還有信心，向他們挑戰是嗎？看著小朋友多喜歡讀，那我們就一起讀吧。齊讀。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）

你們讀得這么感覺，老師也想讀讀，能給老師這個機會嗎？能評一評老師的讀嗎？（師讀）（師）怎么樣讀讓你感覺到這夏天這么美啊？

哪些詞更能體現夏天的多彩呢？找到的把這種感覺讀出來好嗎？（學生讀）

這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會我們在讀。

（生讀得好）大家聽明白了嗎？哪幾個詞讀得特美？學生自說。（碧綠的草地要讀出綠的感覺）大家自己讀，讀出這種感覺。（朗讀未到位，不能匆匆而過）

是呀，盛開的鮮花多美啊，夏天哪些花開放呢？（學生說）

喜歡荷花的請舉手，大家對荷花情有獨鐘，《小池》《曉出》（能背背嗎）（如何恰當處理）

夏天有哪些水果，你能不能用上顏色的詞，來說說。（學生說）

咧（第三聲）嘴

自己身上穿的衣服，能用一個詞來說嗎？

夏天的花是五彩繽紛的，身上的衣服也是花花綠綠的，夏天還有很多漂亮的畫面，作者沒有寫進去 。（學生說）

夏天還是有歌聲的，讓我們來讀一讀第三小節。

8：38 （文本處理）

學生自由讀，你從第三小節中聽到了哪些優美的聲音？（學生說）

你們發現了嗎？你喜歡這些小動物嗎？找自己喜歡的小動物讀讀，讓小動物來份驚喜？（誰來當知了，讀。）

這些小動物們多么自由自在啊，想去見識一下嗎？你最想當什么動物？

青蛙（益蟲），這些小動物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱會，讓我們一起去看看。（播放課件）

你能當一回青蛙，當一回賽歌會的選手嗎，自己練一練。參加完賽歌會，你有什么想法，你感受到了，你的心情現在是怎樣的？

讓我們把這份快樂帶到課文中再去讀一讀，好嗎？（自己大聲讀，讀出你的快樂。）

8：45

誰能把你快樂的朗讀讀給大家聽一聽。（你們感到快樂了嗎？誰能再快樂一次。）

想快樂的小朋友起立，一起讀，把快樂的朗讀帶勁美麗的畫面吧。

優美的朗讀把我們帶進了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧。

如果你現在在野外，你最想干點什么？（洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、）

8：48

其實老師發現第四節專為小朋友寫的，就是寫你自己的事，讀一讀吧。

夏天我們想干什么就干什么？這節中有一個詞就是寫這個大。悠閑是什么意思？（學生說）

把這份悠閑帶到朗讀中，學生讀。（讀到面、交流、評議）

這么快樂的活動，你還準備跟誰分享，怎么分享？

那我們可以把這段記下來，兩分鐘時間能記下這段嗎？（學生試背。）

我想當一回你的好朋友，你的爸爸、媽媽，誰把你記得跟我們交流交流。

他背地怎么樣？（不能有所表示嗎？）

你趕快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？

你想對夏天說點什么嗎？（我把你們的寫下來，生說師板書）

讓我們來讀一讀第五小節吧（齊讀）

8：56