作文指導(dǎo)8(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  作文指導(dǎo)8

　

寫(xiě)一則游戲（作文）

　

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)做游戲的濃厚興趣。

2．要求學(xué)生用一兩段話(huà)，按順序把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．按順序把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。

2．寫(xiě)一兩段話(huà)要求語(yǔ)句要通順連貫。

教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

　

第一課時(shí)

　

一、教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)有趣的游戲，按順序把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）按順序把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。

（二）寫(xiě)一兩段話(huà)，要求語(yǔ)句要通順連貫。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話(huà)：

同學(xué)們，我們的生活像萬(wàn)花筒一樣，豐富多彩。除了緊張而愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)外，還經(jīng)常開(kāi)展大量而有意義的課外活動(dòng)，比如做游戲。

你們知道什么是游戲嗎？游戲是組織者有目的，經(jīng)過(guò)周密安排的集體參與的娛樂(lè)性活動(dòng)。它具有一定的內(nèi)容，有一定的規(guī)則，還有一定的情節(jié)。既有利于智力的開(kāi)發(fā)，又有一定的教育意義。同學(xué)們，你們都做過(guò)哪些游戲？（同學(xué)們興致很高，擺出許多常玩的游戲。）

（二）出示作文要求。（板書(shū)）

在家里，在幼兒園或?qū)W校，你一定做過(guò)許多游戲。請(qǐng)你選擇一個(gè)有趣的游戲，按順序把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)（如游戲的名稱(chēng)、玩法，游戲的結(jié)果），然后用一兩段話(huà)寫(xiě)下來(lái)，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順連貫。

（三）指名讀題目要求，理清要點(diǎn)：

本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)是：

1．選擇一個(gè)有趣的游戲。

2．按順序把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

（1）游戲的名稱(chēng)。

（2）游戲的玩法（人員的分工及規(guī)則）。

（3）游戲的結(jié)果。

3．用一兩段話(huà)把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順連貫。

（四）選擇一個(gè)有趣的游戲。

同學(xué)們，在做過(guò)的許多游戲中，你認(rèn)為哪個(gè)游戲最有趣？為什么？（請(qǐng)同學(xué)們把玩得最開(kāi)心，最有感受的游戲議論一下。）

（五）怎樣寫(xiě)好一則游戲：

同學(xué)們參加了一項(xiàng)游戲之后，常常感到激動(dòng)不已，但是一提起筆，就會(huì)感到十分困難，不知從哪寫(xiě)起。那么怎樣才能安排好這些材料，抓住活動(dòng)中人物動(dòng)作變化，確定內(nèi)容進(jìn)行具體地描寫(xiě)呢？

（1）明確玩法：（游戲的分工及規(guī)則）

這是寫(xiě)好游戲的基本要求。

（2）抓住過(guò)程：

作文一般寫(xiě)自己熟悉，親自做過(guò)的游戲。要抓住游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，按照先……接著……后來(lái)……最后……等順序?qū)⒂螒虻娜�過(guò)程分成階段，一步一步寫(xiě)具體。（教師隨之板書(shū)）

（3）點(diǎn)面結(jié)合：

既然游戲是集體性活動(dòng)，因此寫(xiě)一寫(xiě)游戲中大家做了什么，怎么做的很重要。不僅如此，還要重點(diǎn)寫(xiě)游戲中某個(gè)人做了什么，怎么做的，既寫(xiě)個(gè)體，又寫(xiě)集體，點(diǎn)面結(jié)合，交替描寫(xiě)，游戲才寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

板書(shū)：集體做什么？怎么做的？

××同學(xué)做什么，怎么做的？

（4）寫(xiě)出感受：

要將自己在參加游戲過(guò)程中和活動(dòng)后的感受寫(xiě)下來(lái)。

（六）教師讀一篇范文：（強(qiáng)化方法）

　

丟手絹

　

下午放學(xué)后，老師帶我們來(lái)到大操場(chǎng)做丟手絹的游戲。

游戲開(kāi)始了，老師先讓我們拉成一個(gè)圓圈蹲下，然后問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)丟手絹？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來(lái)，我來(lái)！”老師叫了王秀麗同學(xué)。她拿起手絹，一邊圍著圓圈走，一邊盤(pán)算著放在哪個(gè)同學(xué)的身子后面。她看見(jiàn)同學(xué)們都在拍手唱歌，沒(méi)有注意她，就把手絹輕輕地放在趙亞麗的身后邊，又慢慢走到離趙亞麗有五、六步遠(yuǎn)的地方，猛然飛快地跑起來(lái)。趙亞麗發(fā)覺(jué)以后，站起來(lái)拼命地追，盡管她跑得比王秀麗快，可是已經(jīng)來(lái)不及了，結(jié)果當(dāng)了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌，她大大方方地站到了圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優(yōu)美。她表演完以后，我們都熱烈地給她鼓掌。

接著，由趙亞麗丟手絹……游戲在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著，同學(xué)們玩得可高興啦！

（七）評(píng)點(diǎn)。

寫(xiě)丟手絹的游戲，特點(diǎn)有二：

1．條理清楚（即游戲過(guò)程清楚）。作者按“老師讓王秀麗丟手絹--王秀麗輕輕把手絹放在趙亞麗身后--王秀麗抓住趙亞麗并罰她唱歌”的順序?qū)懙模�過(guò)程步驟一目了然。

2．詳略得當(dāng)。（即分工，誰(shuí)做什么，怎么做的。游戲規(guī)則在玩中就自然交待清楚了。）日記詳寫(xiě)了王秀麗丟手絹的經(jīng)過(guò)，該趙亞麗丟了，日記用的是省略號(hào)。這樣，就突出了丟手絹游戲的玩法與特點(diǎn)，而且也避免了內(nèi)容的重復(fù)，語(yǔ)言啰嗦。

（八）教師小結(jié)談話(huà)。

作文要求我們按順序把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。同學(xué)們介紹不同的游戲，可以按不同的順序；介紹同一個(gè)游戲，也可以有不同的敘述順序，要從我們觀察游戲的實(shí)際出發(fā)，怎么做就怎么寫(xiě)。

（九）同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)，在同學(xué)們自己說(shuō)的基礎(chǔ)上，指名說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)議，看其游戲的過(guò)程是否清楚有序。

　

第二課時(shí)

　

一、教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)生按順序說(shuō)游戲過(guò)程的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

寫(xiě)一兩段語(yǔ)句通順連貫的話(huà)，把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）當(dāng)堂習(xí)作。

（二）在完成習(xí)作的基礎(chǔ)上找出典型代表進(jìn)行講評(píng)，強(qiáng)化寫(xiě)游戲作文的方法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】