真想變成大大的荷葉第一課時(網友來稿) 教案教學設計

  第一課時

一、導入，揭示課題：

1、師：已經悄悄地來了，小朋友們喜歡夏天嗎？為什么？

夏天有很多美麗的東西，夏天也有大大的荷葉。今天我們將要學習一篇新課文--真想變成大大的荷葉

3、 板書：真想變成大大的荷葉

（1） 應該怎樣讀課題，哪個字應重讀？

（2） 指名讀課題、齊讀課題。

（3） 讀了課題，你有沒有什么問題要問呢？

a、 誰想變成大大的荷葉？

b、 為什么“真想變成大大的荷葉”？

4、 師：所有的這些問題的答案都藏在書里呢，我們一起來找一找。

二、初讀課文：

1、范讀課文。

要求：思考課文主要講了什么？

2、 自讀課文。

要求：（1）讀準字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號。

（2）注意前、后鼻音，翹舌音，平舌音。

3、 檢查生字掌握。

（1）抽讀生字卡片

注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音

穿 chuan 眨 zha 翹舌音

傘 san 平舌音

（2）出示小黑板，指名讀生字詞

雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戲 游入

蟈蟈 眨眼 一柄大傘

4、 試讀課文。

（1） 課文有幾個自然段？

（2） 指名分段讀課文。

5、 讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么呢？

三、讀第一自然段。

1、齊讀第一段。

2、為什么說“夏天是位小姐姐”？

4、 小朋友們喜歡小姐姐嗎？

5、 我們用喜愛的語氣讀讀第一句。

6、 你們對這位小姐姐有什么印象？（熱情、親切）

7、 我們學一學這位小姐姐，用她的語氣讀讀第二句。

8、 夏天姐姐真好，她問我想變什么。那我變了什么呢？我們明天再看看。

四、自主識字，指導書寫：

1、出示生字卡片，指名認讀。

游 穿 蟈 眨 柄 傘 戲

2、分析各字的結構，交流識記方法。

3、老師范寫，學生書空。

游：左中右結構，三部分要緊湊。

穿：上下結構，穴寶蓋要蓋住下面部分。

蟈：左右結構，左小右大。

眨：左右結構，左邊“目字旁”要寫得略狹長，左小右大。

五、課堂練習：

1、抄寫詞語

綠葉 眨眼 花叢 靜靜地

荷塘 大傘 唱歌 彎彎的

2、擴詞

游（ ）（ ）（ ）

穿（ ）（ ）（ ）

戲（ ）（ ）（ ）