天游峰的掃路人(網友來稿) 教案教學設計

  《天游峰的掃路人》第二課時教學設計

教學目的：

　　　 1、正確流利地朗讀課文。

　　 2、通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。

　　　3、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰掃路人樂觀的、自強不息的精神。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、直接引入，板書課題（課題中“峰、人、”兩個字用紅筆寫，且寫得很大）

二、引導質疑：

　　　　師：看到老師寫的課題，你有什么疑問嗎？（為什么把“峰”和“人”寫得那么大？“峰”和“人”之間有什么關系嗎？）

三、自讀感悟：

　　　 1、多媒體顯示學習要求：

　　　　 （1）仔細讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認為能回答問題的句段。

　　　　（2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會出了什么。

　　　　（3）與周圍的同學談談自己的體會。

　　　　（4）讀好所劃的句段。

　　　 2、學生自學。（教師巡視，個別指導）

　　 3、小組交流。

四、班內匯報交流，教師點撥。

　　　1、自由匯報讀書體會：

　　　　關于峰：

　　　　“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能端掉似的。”

　　　　--天游峰高、險。

　　　　“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。”

　　　　“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返。”

　　　　--山高而險、石階多、上去不容易。

　　　　（邊談體會邊練習感情朗讀）

過渡：就是這樣一座險峰，一位老人每天清掃著九百多級臺階，此時你心中有什么想法？

　　　　關于人：

　　　　“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服……”

　　　　“……為我沏了一杯濃茶……”

　　　　“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。’他說得輕輕松松，自在悠閑。”“他皮膚黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神。”

　　　　“……悠然地說‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？’”

　　　　“‘30年后，我照樣請您喝茶！’說罷，老人朗聲大笑。”

　　　　--老人健康、不怕累、能吃苦、開朗自信、豁達

　　　　（邊談體會邊練習感情朗讀。）

　　　2、教師點撥（引導深入體會老人樂觀的生活態度）：

　　　　多媒體顯示描寫山險而高的句子、描寫游人的表現句子、老人說的話，讓學生對比著讀，談一談從中體會出什么。

　　　　（在枯燥的生活中找到樂趣；樂觀）

　　　 練習感情朗讀。

3、設計情境，表演對話：

一人扮演旅游局領導，考慮老人年事已高，勸其回家享清福；另外一人扮演老人，說服領導讓其留下繼續工作

五、總結延伸：

1、 總結：今天。我們一起與這位貌不驚人的掃路人進行了溝通，他親近自然，熱愛工作，自信樂觀的精神卻深深留在作者的心中，留在我們每個人的心中，讓我們像老人那樣走進自然，親近自然，在自然中快樂生活吧！

2、 寫一句名言。可寫感受，寫體會，寫想法。

六、課后練筆：

　　　多媒體顯示練筆要求：

　　　　“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”

　　　　根據上面文字展開想象，寫一段話。

板書： 天游峰的掃路人

天游峰 → 掃路人

（險，高） （自信，豁達，開朗）