盧溝橋的獅子(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、盧溝橋的獅子

教學(xué)要求:

　　1.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。

　　3.學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫(xiě)事物的方法。

教具:掛圖或投影；生字生詞卡片

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可波羅稱(chēng)贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習(xí)這篇看圖學(xué)文著重寫(xiě)盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。

板書(shū)課題： 1盧溝橋的獅子

　　二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清

三、看看課文是怎樣寫(xiě)這座橋的。聽(tīng)錄音朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

　　生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異 侵 釁 駐 具

　　“甚”、“至”是翹舌音；“雕”是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音“i”。書(shū)寫(xiě)時(shí)“厘”上不要加點(diǎn)；“蹲”的右半部不要少橫；“概”是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；“異”上半部是巳”。 “侵”、“釁”是前鼻音，“駐”是翹舌音，“具”的ü上省略兩點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，“侵”注意右半部的寫(xiě)法，“釁”左半部最后一筆是提，“具”的里邊是三橫。

　　生詞：歇后語(yǔ) 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣

　　歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。

　　甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

　　形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。

　　侵華 挑釁 駐守 具有 建筑

五、 初步理解課文。

1、齊讀課文。

2、了解課文寫(xiě)了盧溝橋的什么？著重寫(xiě)了橋上的獅子的什么特點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。

　　抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　（一）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　（二）朗讀課文

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。

　　第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

　　第二句：這座橋已有八百年的歷史。

第三句：講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)，并通過(guò)柱子多說(shuō)明雕的獅子多。

第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說(shuō)明盧溝橋的獅子多。

　　2、這一自然段主要講的是什么？

　　（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。

　　3、朗讀第一自然段。

　　4、過(guò)渡：盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）

（二）學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

　　1、觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫(xiě)），逐一說(shuō)出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。

　　2、朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)這些獅子的。

　　大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”

　　形狀：“有的……有的……有的……有的……還有的……”一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫(xiě)出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào)，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個(gè)省略號(hào)，給讀者以無(wú)限想象的空間。

　　3、用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

　　（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……）

　　4、默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。

　　（盧溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。）

5、帶著對(duì)石獅子喜愛(ài)的感情，朗讀第二、三自然段。

6、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多，各具情態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段

（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、指名讀第四自然段，想想每句講的是什么。

　　第一句：概述盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。

　　第二句概述“七七事變”是怎么回事。“挑釁”，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華日軍以聽(tīng)到宛平城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無(wú)可忍，奮起抵抗。“七七事變”又稱(chēng)“盧溝橋事變”。宛平縣城在盧溝橋東。

　　第三句：指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

　　第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值。

　　2、這一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？

　　（第二句，概述“七七事變”是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。）

　　3、歸納自然段段意。

　　（盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）

　　4、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華日軍、牢記這段歷史的感情。

　　四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段

　　五、作業(yè)

　　1.背誦第二自然段。書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　2組織學(xué)生閱讀盧溝橋資料，了解有關(guān)《七七事變》的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、盧溝橋

特點(diǎn)：數(shù)量 數(shù)不清大小 幾十厘米 幾厘米形狀：有的……有的…… 好象……好象…歷史意義：七七事變