夜鶯的歌聲(網友來稿) 教案教學設計

  25.夜鶯的歌聲

執教者：

教學目標：

⒈理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童勇敢機智的品質和愛國主義精神。

⒉了解課文的敘述順序，體會首尾照應的表達方法。

教學重、難點：

重點：“夜鶯”是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

難點：體會首尾照應的表達方法。

教具準備：制作課件、搜集有關蘇聯衛國戰爭的資料。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課，簡介背景

⒈學生匯報搜集有關夜鶯和杜鵑的資料。（出示幻燈片）

⒉導入新課。（出示幻燈片）

今天，我們學習這篇課文，講的是前蘇聯衛國戰爭的一個小故事。（板書課題）“夜鶯”指誰？夜鶯為什么要唱歌？唱的是什么樣的歌？讀了課文大家就會清楚了。

⒊簡介背景。（出示幻燈片）

二、自學理解課文，結合“閱讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內容。

⒈出示自學步驟方法：⑴初讀，學字詞；⑵再讀，知結構；⑶細讀，明中心；⑷精讀，表情感。

⒉默讀課文,出示自學思考題。（幻燈片）

⑴說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點部分寫什么？

⑵找出小孩回答德國兵的話，想想是什么意思？說明了什么？

⑶在給敵人帶路時，小孩有哪些言行？你從中體會到什么？

⑷游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

⑸課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結尾有什么聯系？

⒊各小組討論。（逐題出示）

⑴這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發展的順序寫的，可以按起因、經過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

⑵小孩對德國兵說：“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”用這些話來戲弄敵人，說明他是個沉著機智的孩子。

另外還有，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了！野獸來了！’-就都跑了。”這里的‘野獸’指的是什么？（德國兵）他這樣痛罵敵人，說明了小孩什么？（很憎恨德國強盜）

小結：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。（板書：引誘敵人 主動接近 巧答盤問 取得信任）

⑶在帶路時，他有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。（請一位同學表演）表演出孩子天真活潑的樣子。

小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈里。（板書：引敵進埋伏圈）從這里可表現了小夜鶯的什么品質？（板書：機智、勇敢）（請一位同學表演）

⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關槍，由此可以想到，孩子同游擊隊用這種方式聯系，已經不止一次了，他曾多次協助游擊隊消滅敵人。（板書：巧妙報告敵情）表現了小夜鶯的什么精神？（愛國主義精神）最后怎么樣？（板書：全殲敵人 夜鶯又叫）

⑸課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。（即首尾呼應的寫法）都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

三、總結課文

⒈課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？

包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

⒉讀了這篇課文后，小男孩給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小男孩什么？（機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。）

⒊講述有關小英雄的故事。

四、質疑問難

讀了這篇課文后，誰還有什么問題不理解、不清楚、不明白？

五、課外延伸練習（出示幻燈片）

六、指導有感情地朗讀課文。

【小資料】

夜鶯　 指紅鴝一類叫聲清脆宛轉的鳥。一般體態玲瓏、鳴聲清脆，且多鳴于月夜。所以叫夜鶯。

杜鵑　 也叫杜宇、布谷或子規。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。

【板書設計】

25.夜鶯的歌聲

起因： 引誘敵人 主動接近

巧答盤問 取得信任 機智勇敢

經過： 引敵進埋伏圈

巧妙報告敵情 愛國主義精神

結果： 全殲敵人

夜鶯又叫