zhchshr(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)zh、ch兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。

2、 能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。

3、 學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

教具準(zhǔn)備：

1、 視頻展臺(tái)

2、 課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎(jiǎng)品

3、 三線格小黑板

第一課時(shí)：

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 師：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中遨游，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請(qǐng)它們和我們一起來(lái)玩呢？

2、 師：你們看我們的老朋友來(lái)了！（師將字母卡片貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母。

3、 師：誰(shuí)幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。

二 學(xué)習(xí)zh、ch

1、 師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來(lái)了！今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母，把它介紹給大家好嗎？學(xué)生認(rèn)讀。

2、 師：老師看到有的同學(xué)對(duì)它可能還不熟悉，我們有一個(gè)好辦法，你們看！（視頻展臺(tái)）學(xué)生觀察圖片。

3、師：誰(shuí)告訴老師圖上畫著誰(shuí)？她在干什么？（一個(gè)阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。

4、 師范讀示范發(fā)音。

5、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、指名讀）

6、 師：（視頻展臺(tái)）這幅圖多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。

7、 師范讀示范發(fā)音。

8、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、開火車讀）

三 記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、 師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個(gè)最好的方法來(lái)記住它們的長(zhǎng)相嗎？你可以看圖來(lái)記，還可以編順口溜，也可以用你的動(dòng)作來(lái)記住它們，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）

2、 師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。

3、 老師示范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫zh、ch四 課中休息（自編律動(dòng)操）

五 教學(xué)zhi、chi

1、 師：同學(xué)們，你們看小i又來(lái)了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠(yuǎn)也不分開，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)能叫出它們的名字？（指名讀）

2、 師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。

六 拼音練習(xí)

1、 現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧！（師出示小黑板）

2、 每個(gè)蘋果上都有一個(gè)拼音，你們一定要正確拼出來(lái)才能摘下蘋果呢！誰(shuí)拼對(duì)了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。

3、 小組四人練習(xí)拼讀。

4、 指名到臺(tái)前拼。獲取“紅蘋果”

七 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

板書設(shè)計(jì)：

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