鏡泊湖奇觀(網友來稿) 教案教學設計

  

14* 鏡泊湖奇觀

一．學習第一、二自然段。

誰愿意把第一自然段讀給大家聽。（生讀）

（生讀完后，叫一學生站起來）問：你聽了這一自然段，知道這一自然段主要寫什么嗎？

第二自然段交給你們同桌之間去學習。一人讀一遍，然后再商量一下，這一自然段主要寫什么？看哪一對同桌完成得最快？

二．學習第三自然段。

1．誰接下去讀第三自然段。問：這一自然段主要寫什么？

板書：鏡泊湖

讓學生動筆畫出第一句話的兩個詞（自然樸實、綺麗多變）

指導朗讀。（最大）

2．讀著讀著這句話，你讀出什么問題來了嗎？

“自然樸實”表現在“除了鏡泊山莊……的林海”。這句話怎樣才能讀出自然樸實的味道來？想不想試一試？自由讀→抽讀→品讀

“綺麗多變”表現在“然而并不單調……真是美不勝收。”

自由讀→抽讀→品讀（讀中理解“單調”、“美不勝收” ）

3．師生合作賞讀。

4．男同學自然樸實讀第二句；女同學綺麗多變讀第三句。第一句誰讀好呢？同學們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好不好？

三．學習第四自然段

1．下面聽老師讀第四自然段，如果老師讀錯了，請你即時糾正。我每讀完一句，你們要用最快的速度說出這句話的意思，越精煉越好，不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來說。每個人只有一次機會。現在可以開始了嗎？

……

這一自然段主要寫什么？（板書：吊水樓瀑布）

2．聽了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象？（請你把它畫下來，然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的？

（形、勢、聲 聯想 李白的《望廬山瀑布》）

3．你能把這壯麗的景色讀出來嗎？請同學們大膽地試一試。

4．我知道我們班讀書讀得好的人大有人在，如果你認為自己是班里讀書讀得最好，請站起來讀這句話。

點讀--評讀

5．其他同學愿意讀這句話嗎？（齊讀）

6．突破“鮮明的對照”

是什么跟什么的對照？

對比讀：女同學讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收。”老師讀“本來清澈的湖水靜靜地淌著，一到陡崖，突然下跌，男同學讀“頓時拋灑萬斛珍珠……”

四．學習第五自然段

（1）第五自然段我想請沒有回答過問題、沒有站起來讀過書的同學來讀。

接著板書： 森林 的地森林

請你在課文中找出合適的詞語填在橫線上。

（2）師：昨天的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，今天的地下森林長得郁郁蔥蔥、欣欣向榮，明天的地下森林也一定會長得--郁郁蔥蔥、欣欣向榮。因為它們充滿了活力，有著旺盛的生命力！齊讀課文最后一句話：可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們欣欣向榮，充滿了活力。

小結：（指著板書由學生小結）

板書

五．

師：我們這節課一共游覽了三個景點，欣賞到了許許多多景色，真是--美不勝收。這些美各具特色，你能圍繞本單元的訓練重點來提一個問題嗎？（靜態美、動態美）（板書：靜、動、靜）

這三個景點動中有靜，靜中有動，構成了一個美麗的風景區。現在請你來給這個風景區取個名，使人聽到或看到這個名稱就想去。

（板書：鏡泊湖奇觀）

六．說話練習。

招聘導游。

同桌合作說