富饒的西沙群島(網友來稿) 教案教學設計

  教學目的要求：

1.了解我國西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國海島的思想感情。

2.學會本課15個生字，理解富饒、島嶼、瑰麗、綻開、蠕動、龐大、海防前哨、物產豐富、五光十色等詞語的意思。結合詞句訓練，體會作者用詞的準確、生動、形象。

3.有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。

教學重點難點：

1.通過詞句的理解了解西沙島的美麗富饒。

2.熟悉和鞏固通過查字典和聯系上下文理解詞語意思的方法。

教學思路：

在講解課文時以“西沙群島的位置、西沙群島的風光和物產、西沙群島的英雄兒女守衛著祖國的南大門”三大部分來理解。每個自然段要抓住主要事物，引導學生讀書，通過關鍵詞句的理解，抓住事物的特點，體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學要注意：（1）利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置，再聯系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”、“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置和重要性。（2）課文中的海產品，聯系課文內容加以了解就行，不必過多的展開。（3）要注意引導學生理解每個自然段的幾句話，各是圍繞什么寫的。有哪些重點詞語，學習課文怎樣用詞造句的。（4）新教材將“瑰麗無比”后原來的逗號改為冒號，更恰當，教學中要適當滲透冒號的學習。

教學用具：

中國地圖、生字、新詞、卡片。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一指導預習，初讀課文。

1.教師范讀課文，學生畫出不懂得的詞語和生字。

2.指導學生邊讀課文，邊糾正字詞讀音，了解課文大意。通過讀課文，讓學生了解西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

3.結合板書，重點指導。讀準“富饒、前哨（shào）、瑰（guī）麗、山崖（yá）、峽（xiá）谷、珊（shān）瑚、綻（zhào）開、海參（shēn）、蠕（rú）動、叢（cóng）中、一簇（cù）、龐（páng）大、棲（qī）息”的字音，并預習其他生字詞。

（1）讀準字音。

（2）預習理解生字“富、饒、防、哨、豐、劃、刺、揀、趣、積、料、義、業、必、將”的意思，讀準字音。

二指導學習生字新詞（教師出示卡片）將來、富饒、威武、茂密、海防前哨、劃來劃去、肥料、守衛、建設、物產豐富、五光十色、花叢、挑揀。

三讀課文，進一步了解課文內容。

1.學習標自然段，了解每個自然段的意思。

2.畫出不理解的詞語。

（用查字典或聯系上下文的方法進行初步理解）

如：富饒、島嶼、瑰麗、綻開、蠕動、龐大、五光十色。

四作業。

讀課文、自學生字詞。

第二課時

一創設情境，導入新課。

（出示地圖）在南海的海南島東南部，有一群島嶼，這就是西沙群島，它是我國的海防前哨。這節課我們將一起去看一看那里的風景和物產。

1.按自然段讀課文，其他同學思考每一個自然段共有幾句話，每一句話說的是什么？

2.師生共同討論，明確每個自然段說明的事物。

二講讀課文（師生共同參與）。

1.按三大部分（第1自然段、第2-6自然段、第7自然段）讀課文，總體了解文章的結構。

（課文先講西沙群島的位置，再按海水、海底、海灘、海島的順序分別介紹西沙群島的風光和物產，最后講西沙群島的英雄兒女守衛著祖國的南大門）

2.指導學生理解課文內容。

（1）學習第一自然段。

西沙群島在什么地方，是一個怎樣的地方？（這是全文內容的總說明）

（2）學習第二至六自然段。

這四個自然段分別介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島。

①學習第二自然段。

A.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？理解“五光十色”（色彩鮮艷、花樣多）“瑰麗”（非常美麗）

B.“瑰麗無比”后面有一個冒號，在這里起什么作用，用逗號好不好？

C.體會句與句之間的關系。

第一句講的是什么？第二句講的是什么？這兩句之間有沒有關系，是什么關系？（先講的結果，后講的原因，是因果關系）

D.指導有感情地朗讀第二自然段。

②指導學生學習第三、四自然段。

A.思考：西沙群島一帶海底有些什么？（用鉛筆畫出來）這兩段重點介紹了什么？（海底的魚）

B.自讀第四自然段，一共有幾句？可以分為幾層？每一層的意思是什么？（先講魚多，然后講魚的品種，最后講魚多的程度）

理解有關的詞句：“成群結隊、有的……有的……有的……有的……，一半是水，一半是魚”。體會作者是如何用詞造句的。

C.這三層之間是什么關系？（總分總的關系）

D.按總分總的順序朗讀第四自然段，體會句子間的關系。

E.指導背誦第四自然段。

③學習第五自然段。

西沙群島的海灘上有什么？（貝殼、海魚）重點介紹了什么？（海龜）（抓住“千奇百怪、龐大、四腳朝天”等詞語，理解本段內容）。

④學習第六自然段。

A.默讀思考：一共有幾句話？圍繞什么來寫的？

B.為什么說西沙群島是“鳥的天下”？（體會這一自然段幾句話的思路：“鳥的天下”→樹多（這是成為鳥的天下的原因）→鳥多（樹多必然鳥多）→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）→鳥糞多）

C.指導朗讀（體會句子之間的聯系）

（3）分別朗讀第二至第六自然段，體會每個自然段的幾句話都是圍繞著一個事物來寫的。

（4）學習第七自然段。

①理解第一句話：島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。

（因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。）

②分別讀第七自然段與第一自然段，體會第七自然段與第一自然段是相呼應的。

③指導朗讀。

3.朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優美，物產豐富。4.板書小結：了解課文思路（課文是按先總述后分述來敘述的）

三布置作業：

有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

第三課時

一有感情地朗讀課文。

二學生自學生字詞，教師檢查學生的自學效果。1.劃：畫出生字新詞及易錯字。

2.查：查字典有重點地理解有關的字義。

3.講：學生以小組相互交流學習體會。

（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導）

饒：注意右邊的“堯”這部分右上邊沒有一點。

刺：左邊“”和“束”區別。

揀：右邊第三筆是橫折鉤“”。

三指導完成課后練習，重點指導訓練2、3題。

1.讀練習第2題的句子，加深理解。

（1）弄懂加點部分的意思。

（2）體會加點部分在各句中的意思。

（3）指導學生結合課文內容，說一說為什么西沙群島海里“一半是水，一半是魚”？西沙群島是“鳥的天下”？西沙群島是祖國的“南大門”？

（4）這三個句子分別在課文中起什么作用？（引導分析）

2.指導學生讀一讀練習3的詞語，理解詞義，再指導書寫。

四布置作業：

1.寫生字詞，練習用“富饒”造句。

2.有感情地讀課文，熟背課文第四自然段。