松鼠(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課：

1、今天我們來認(rèn)識一種小動物--松鼠。（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、講授新課：

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。

四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

遮蔽 榛子 橡栗 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）

⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)�到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個別學(xué)生的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學(xué)生回答。

8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。

比如：重點(diǎn)分析記憶“捷 遮 蔽 嵌 ”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？

7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

四、板書設(shè)計(jì)：

美麗

松鼠

可愛