17深山風雪路(網友來稿) 教案教學設計

  17深山風雪路

教學要求：

學會本課5個生字8個新詞。

能正確搭配詞語。

學習通過人物言行和心理來體會人物品質的方法。

學習本課中人物對話的幾種形式，寫一段對話片段。

了解郵遞員老呂在長城旁的荒涼險峻的山間郵路上默默工作的事跡，對老呂任勞任怨，不計個人得失、無私奉獻的精神產生敬佩之情。]

教學重點：感悟人物的言行和心理，體會人物的思想品質。

教學難點：掌握描寫人物對話的4種形式。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字詞。了解課文大意。

一 學習生字

凜 冽 峪 咦 岔道 呼嘯 摩

辨析

巴山 捎信 隱沒

疤瘌 樹梢 穩重

稍微

讀準字音 隱沒 郵政所 狂舞飛旋

理解詞義：

凜冽：刺骨的寒冷。

險峻：山勢高而險。

深山老峪：峪，山谷。

傲然屹立：堅強不屈，高聳而穩固地立著。

迷茫：廣闊而看不清楚的樣子。

肅然起敬：十分恭敬、欽佩的樣子。

二 通讀全文，了解大意

三 再讀課文，理請課文結構

四、質疑

作業：抄寫生字詞 熟讀課文

第二課時

教學內容：通過感悟人物的言行和心理，體會老呂的思想品質。

一 復習閱讀寫人文章的方法

通過人物言行和心理來體會人物品質。

二 自讀感悟

1 默讀：老呂給你留下怎樣的印象？從哪看出來的？

2 用“------”畫出有關內容，批、注

3 小組交流

要求：（1）談出個人見解，認真聽取別人發言，互相補充。

（2）歸納整理組內見解。

4 各組選擇喜歡的方式匯報學習成果。

三 學生匯報學習成果，教師調控，引導學生深入學習。

1 抓住老呂的言行分析。

談傷疤 不計較個人得失

談工作 認真負責 無私奉獻

（指導朗讀， 把握課文基調：平和自然）

2 抓環境描寫 為老呂老呂優秀品質做鋪墊。

3 用~~~畫出“我”的心理活動，體會我的感情變化。

驚異----肅然起敬-----由衷佩服-----關切-----贊嘆不已

（“我”被老呂不計較個人得失，對工作認真負責，無私奉獻的精神感動）

4 文中三次出現“清晰的腳印”，含義是什么？

第一次出現“清晰的腳印”為老呂的出現埋下伏筆

第二次出現“清晰的腳印”是說明老呂輝煌的過去-----不惜流血犧牲。

第三次出現“清晰的腳印”突出老呂忘我的工作態度，無私奉獻的精神。

四 教師小結本文寫作特點

五 指導朗讀：可分角色朗讀

把握課文基調：平和自然

六 學習課文人物對話形式，寫一個片段

1 歸納 人物對話4種形式

提示語在前

提示語在中間

提示語在后

沒有提示語

2 選材 設計對話形式

要求：表現人物品質最好，若不能表現人物品質，只表現一個完整的意思，也可以。

作業

必做：完成對話片段

選做：摘抄你喜歡的語句或寫一篇讀后感

板書：

17深山風雪路

不計個人得失

老呂 對工作認真負責

課后小結：