爬山虎的腳(網友來稿) 教案教學設計

  25　 爬山虎的腳

　

教學要求

1．學習作者的觀察方法，培養觀察能力。

2．學習本課生字新詞，理解課文內容。

3．了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。

4．朗讀課文。

教學重點

1．通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

2．學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。

教學難點

學習圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法。

教學時間　 二課時

教學設計

　第一課時

　

一、教學目標

（一）學習課文1、2段。

（二）初讀課文，學習字詞。

二、教學重點

學習1、2段。

三、教學難點

理解不易懂的詞。

四、教學過程

（一）導入新課。

同學們，你們見過爬山虎嗎？爬山虎是動物還是植物呢？學習這篇課文后，你就明白了。

大家看投影：

爬山虎是什么樣兒？爬山虎是一種植物，它莖能附著在巖石或墻壁上，它怎么會長腳呢？有什么特點呢？

（二）自學課文。

1．讀生字表，劃出課文中生字組成的詞語，聯系上下文理解詞義；

2．讀通課文。

（三）檢查自學情況。

1．指名個別學生讀課文，注意正音、正句；

2．檢查生字認讀及部分詞語理解情況。

萎：干枯，衰落的意思。

空隙：中間空著的地方。

（四）再讀課文，理清層次。

1．默讀課文，思考：

課文哪幾個自然段寫爬山虎的腳？（3～5）

2．第1、2兩個自然段寫的是什么呢？我們一起來學習。

（五）講讀第1段。

1．個別讀課文，思考：第1自然段寫什么？

寫作者在哪兩處地方看到爬山虎。

2．這兩處地方有什么共同點？

都在墻上。

3．你如果看到這兩處景象你會怎么想？

爬山虎大概是長在墻上吧，爬山虎大概是靠墻生長吧？……

4．教師小結：

作者這樣寫，也正是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。

5．齊讀第1自然段，體會作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點？

從滿是，一大片看出爬山虎長得很茂盛。

（六）講讀第二段：

1．指名讀第2自然段，思考：這一自然段講什么？

講爬山虎葉子的特點。

2．默讀課文，思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

這一段共四句話：第一句寫葉子顏色的變化；第二句寫長大的葉子引人注意；第三句講葉子顏色美，排列整齊、均勻；第四句講風吹過時的景象。

3．葉子顏色美表現在哪里？

紅那么新鮮，看著非常舒服，理解新鮮、舒服的詞義。說爬山虎的葉子綠的醒目，葉子生長旺盛，充滿生機，所以看上去讓人覺得非常舒服。

4．葉子的均勻，整齊表現在哪里？

整齊：“葉尖一順兒朝下”。

均勻：沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

5．導讀。

爬山虎葉子的顏色是這樣變化的：

--剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。

爬山虎長大了的葉子顏色很美。

--那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。

爬山虎的葉子長得很整齊。

--葉尖一順兒朝下。

爬山虎葉子長得很均勻。

--沒有重疊起來，也不留一點兒空隙。

當風吹過時，滿墻的葉子也很美麗。

--一墻的葉子漾起波紋，好看得很。

6．邊讀邊理解下列詞語的意思。

拂：輕輕擦過

漾：原指水面微微動蕩，這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動。

7．齊讀課文，個別讀。

8．歸納段意：

第二段講爬山虎葉子的特點。

（七）布置作業。

抄生字，熟讀課文。

【板書設計】

　

第二課時

　　

一、教學目標

學習課文3、4、5段，體會作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。

二、教學重點

學習圍繞一個意思寫清楚的方法。

三、教學難點

怎樣圍繞爬山虎的腳寫清楚的。

四、教學過程

（一）復習檢查。

上節課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢？這節課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點？

（二）講讀第3自然段。

1．指名讀第3自然段。

思考：爬山虎的腳長在哪里？是什么樣子的？

2．導讀：

爬山虎的腳長在哪里呢？（齊讀）

爬山虎的腳是怎樣的呢？（齊讀）

3．作者從哪幾個方面介紹爬山虎的腳？

生長位置，邊看圖邊說；

莖上長葉柄的地方的反面。

腳的樣子：枝狀的--指六七根細絲構成的樣子，像蝸牛的觸角--指每根細絲的樣子，腳的顏色--嫩紅的。

4．這些內容作者是如何說的呢？

再讀課文。

5．教師指圖，引導學生按課文敘述順序獨立練說。

6．指名讀第四自然段。

思考：

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？

7．導讀：

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢？（齊讀）

8．寫爬山虎向上爬的過程中，作者通過觀察，寫出了爬山虎向上爬的哪幾個動作？（觸、巴、拉、貼）

9．導讀：

“觸著墻的”是爬山虎的什么？（齊讀）

是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把？（齊讀）

細絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后，使什么緊貼在墻上呢？（齊讀）

10．教師邊指圖演示，邊讓學生用課文中語句練說。

11．左右練說：

爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。

12．第4自然段最后一句講什么？

13．齊讀第4自然段。

14．默讀第5自然段。

思考：這一自然段共有幾句話？每句話講什么意思？三句話圍繞哪一點寫的？

15．齊讀第5自然段。

16．歸納第3段段意：

講爬山虎腳的特點。

（三）總結全文。

1．作者是怎樣具體清楚地寫出爬山虎腳的特點的？

（先寫爬山虎生長的地方，再寫爬山虎葉子的特點，最后寫爬山虎腳的特點，寫爬山虎腳的特點時，先寫腳的樣子，再寫怎樣爬，然后寫腳的變化。）

2．你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發？引導學生從作者觀察仔細，邊觀察邊思考等地方去考慮。

3．你覺得課文在遣詞造句上有哪些地方特別值得你學習？

引導學生（從作者）重點賞析2、3、4自然段，從詞語的運用和句式的表達上認識作者用詞造句，準確為背誦打下基礎。

4．指導背誦。

【板書設計】

【小資料】

爬山虎：一種攀援在墻上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須先端有吸盤。夏季開花，花很小，黃綠色。產于我國各地，日本也有。莖和根可以入藥。

蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形，球形式橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地區叫水牛兒