古詩兩首：草、宿新市徐公店(網友來稿) 教案教學設計

  

學習目標：

1. 認識“枯、榮”等七個生字，會寫“未、追”等九個字。

2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。體會詩中描繪的美麗春景。

3. 有背誦古詩的興趣。

課前準備：

1. 讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

2. 生字卡片，課文插圖，自制圖片，朗讀課文的錄音帶。

3. 學生課前查閱有關這兩首古詩及作者的資料。

第一課時《草》

教學

過程 教師活動 學生活動 建議與評價

談話

導入 1. 指導學生回憶并背誦有關春天的古詩。

2. 出示小草實物，問：你在哪里看到過草，它的一年四季有什么特點？

3. 揭示課題。

4. 課前預習反饋。 1. 學生搶答背誦。

2. 交流自己觀察到小草長

的地方，所知道的小草特點。

3. 齊讀課題。

4. 生生、師生共同交流查找有關詩人或古詩的資料。

初讀

古詩 提出要求：

1. 借助課后拼音把古詩練讀

三遍。

2. 劃出生字讀一讀，再放入

課文讀正確。 1. 按要求自讀。

2. 同桌互讀。

精讀

古詩，

理解

詩意 1. 出示課文插圖，師配樂范

讀。

2. 你有什么不理解的地方？

3. 出示自制圖片，幫助理解

“離離、枯榮”的意思。

一幅是荒原上野草繁茂圖，

一幅是冬天野草枯萎圖。

請把第一句和第二句放到相應

的圖片下。

4. 你喜歡小草嗎，為什么？

5. 出示圖片，你能看著圖把這

首詩背下來嗎？ 1. 聽師范讀，跟讀。

2. 質疑：“離離、枯榮”的意思。

3. 連圖理解。

4. 用自己的話理解這兩個詞的意思。

5. 小組交流對草的感想。

6. 全班交流。

7. 有感情地讀古詩。

8. 看圖片試背。

學寫

生字 1. 出示要寫的生字卡片。

2. 范寫指導。（未、榮、燒）

3. 巡視指導，適當糾正，

表揚好字。 1. 學生認讀，并說說識字方法。

2. 觀察后說說書寫要注意什么。

鞏固

練習 出示不完整的古詩：請你把這

首古詩補充完整。 補充古詩。

拓展延伸 有興趣的同學可以看課后

“我知道”中的內容，把

《草》這首詩的后四句背下來。

教學反思：

第二課時《宿新市徐公店》

教學過程 教師活動 學生活動 建議與評價

激趣

導入 1. 檢查《草》的背誦情況。

2. 出示課文插圖：你看到了哪些東西？能用自己的話來說說這幅圖嗎？ 1. 小組比賽背誦。

2. 觀察圖，說圖意。

自主學習，

體會感情 1. 幫助回憶學習《草》的方法：先讀幾遍，然后劃出不理解的地方，用查字典或看圖或問他人等方法理解，最后體會詩意。

2.請你用上節課的方法學習這首古詩，也可以用你喜歡的方法學習。

3.根據學生的匯報情況相機引導。重點理解“疏疏、急走”的意思。

4.出示插圖，配樂范讀。

5.出示詩句條，請把每句詩貼到圖相應的地方。 1. 回憶交流。

2. 小組合作學習。

3. 小組匯報。

4. 聽范讀，跟讀，小組比賽有感情朗讀。

5. 貼詩句條，根據畫面理解古詩。

熟讀成誦 1. 出示插圖，你能根據插圖背古詩嗎？

2.你能有感情地背嗎？ 1. 看插圖齊背。

2. 個人展示背。

3. 配樂有感情背。

指導寫字 1. 出示生字卡片，說說你是怎么記住這些字，有哪些地方要注意？

2. 你希望老師寫什么字？師范寫。（菜、追）

3. 巡視指導。

4. 展示個別作業。 1.學生觀察后說自己的認字方法，及注意點。

2.練習書寫。

3. 評價個別作業。

拓展延伸 讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，你能編個故事嗎？回家編給爸爸媽媽或小伙伴聽。