四季的腳步(網友來稿) 教案教學設計

  四季的腳步

一、 導入：

時光老人有四個孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風采。你們看春姑娘已經向我們悄悄地走來：（師配樂朗讀）

多美的一年四季啊！就讓我們隨著四季的腳步一起走進春夏秋冬的世界吧。來，齊讀課題18《四季的腳步》。

二、進入新課：

1、下面請小朋友們自讀課文，了解課文內容，注意讀準字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。

2、齊讀課文，看看這首詩有幾個小節？是怎樣分的？

（有四個小節，以一個季節為一節）。

3、你最喜歡哪個季節？自己先讀一讀。

4、分析課文：

你最喜歡哪個季節？（任生自選）

（1）春：

①看圖說說春天是什么樣的？（板書：說）

②請喜歡春天的孩子站起來，讀讀一小節，看看課文描寫的春天是什么樣的？（板書：找）

（A.春天的悄悄地笑著走來；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來報到。）

③你眼中的春天是什么樣子的？

④小朋友們還記得一首春天的歌嗎--《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來跳跳舞。

⑤小朋友們唱得真好聽，舞姿也很優美，想想我們該怎樣讀這節詩？

哪些詞應該注意？（板書：讀）

（如果學生自己不能提到“笑著走來”，“丁冬、丁冬”）

師則提示：大家都說春天是笑著走來，想一想她會怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？

小朋友還說溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個調子嗎？那溪水呢？

自己試著讀一讀。

我們連起來讀一讀春天這個小節，比一比誰讀的春天最美。

⑥背誦：這么美的詩句，愿意把它記下來嗎？比一比看誰能在最短的時間內把它記下來。（板書：記）

請已經記下來的孩子自豪地站起來，讓大家認識一下你。我們一起來背一背，根據自己的體會，你還可以加入動作和表情。

過渡：

下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟，把自己最喜歡的季節學一學。

能告訴我你最喜歡哪個季節嗎？

（2）、夏

請喜歡夏天的小朋友，大膽地站起來，讀一讀夏天的小節？

課文描寫的夏天是什么樣的？

你最喜歡在夏天干什么？

我們應該怎樣讀夏天的小節？

（3）秋

①請喜歡秋天的孩子把手高高舉起來，讓老師認識一下你，因為我也喜歡秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節，看看課文怎樣描寫秋天的？

②還記得我們學過一篇《秋天》的課文嗎？一起來背一背，一、二自然段。

③小朋友們讀得真美，那我們要怎樣讀秋天這個小節呢？

（4）冬

①課文是怎樣描寫冬天的？

②你最喜歡在冬天的什么？

③看來小朋友們都喜歡冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來啦！（暗示生唱《鈴兒響叮鐺》）

④小朋友們唱得真好聽，那我們應該怎樣讀冬天這個小節呢？

⑤請喜歡冬天的孩子，大膽地站起來。讀讀四小節。

5（1）我們把這四節詩連起來讀一讀，看看它們有什么地方相同？

展示： 的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來， 唱起了歌兒

師小結：每一節的句式相同，而且前三句內容相似。

（2）為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀？

（3）那我們應該怎樣讀悄悄這個詞？

（輕輕地，讀慢點、讀輕點）

（4）請小朋友們選擇你最喜歡的季節，根據自己的感受讀一讀。

6、這么美麗的詩句，愿意把它背下來嗎？

可以只選擇你最喜歡的季節，也可以是整首詩，比一比誰背后得快，朗讀得最有感情。

7、小結、過渡

春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風采，我們也在春夏秋冬的循環往復中長大。詩人用優美的詩篇來贊美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇，畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。

8、擴展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜歡的季節和方式：

（1） 畫一畫你最喜歡的季節，再說一說。

（2） 以唱歌跳舞的方式來歌頌你最喜歡的季節。

（3） 用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節。

（4） 改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節。

（5） 作一首小詩來贊美你最喜歡的季節。

9、總結：小朋友們表現得真棒！這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩，一邊離開教室，好嗎？