《火燒云》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  《火燒云》教學設計

［ 作者：薛思軍 轉貼自：原創 點擊數：96 更新時間：2005-1-12 文章錄入：薛思軍 ］

九年義務教育五年制小學語文教材第七冊

第10課《火燒云》教案設計與說明

[教學要求]

1.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。

2.學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學重點]

通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形狀的變化。

[教學準備]

課件、多媒體設備

[教學過程]

談話激情：

現在，老師送給同學們一句話（微機出示自信 課前談話

是走向成功的橋梁”），同學們一起來讀。 的目的是

對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發表 激發學生的

自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。 課上參與

一 、導入新課 熱情。

同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？

這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這

節課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所

賦予我們的美麗景色吧！（出課件）

二、檢查朗讀 通過檢查

誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真聽， 讀讓學生

聽他有沒有讀錯的地方。） 整體感知

三、自主學習 課文 。

A.請同學們再把課文認真地讀一遍，看看你 通過學生自

會有哪些收獲？（學生自由讀） 學探究理解課

B.同學們都讀得那么認真，下面請你們前后 文內容培養

四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學 自主學習的

生交流，師巡視。） 習慣。

C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？

（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學生談自

小結：火燒云上來時地面上發生了這么多讓 己的收獲。

人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？ 及時的肯定

（2）知道了火燒云的顏色……[根據學生的 與鼓勵增強

回答板書：顏色、形狀] 學生的信心

四、朗讀體會 與積極性。

（一）顏色

A.同學們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云 引導學生聯

的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內容

顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，

師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一 訓練學生的

段，體會一下火燒云顏色有什么特點？（讓 分析和歸納

學生看屏幕讀） 的綜合能力

生：顏色多。[板書：多] 。并訓練學

師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體 生有感情的

會到的？ 朗讀課文。

師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點，

讀讀課文試試能不能體會出來？ 根據對顏色的

生：變化快。[板書：變、快] 學習讓學生自

B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會 學形狀這部

是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞 分，目的是

一下。（播放課件） 培養學生思

師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性

一試怎樣讀才能把這種美表達出來。（自由讀 和邏輯性。

----指讀----范讀----體會讀----齊讀）

（二）形狀

A.剛才我們通過讀體會到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。

師：誰來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體

會到的？

師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜

歡哪種動物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡

的感覺讀出來。（指名讀）

師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗， 發揮學生

一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。的想象，激

師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯。 活學生的思

五、課堂質疑 維的火花，

誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解 培養學生的

決） 自主意識和

（機動課時）這節課同學們通過讀確實體會到火 創新精神。

燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇

文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，

選擇你最喜歡的段落背下來。

六、課堂總結：

我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就

讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠的記

在心中吧！

附板書設計：

火燒云

顏色 多

變

形狀 快

《火燒云》教學設計

［ 作者：薛思軍 轉貼自：原創 點擊數：96 更新時間：2005-1-12 文章錄入：薛思軍 ］

九年義務教育五年制小學語文教材第七冊

第10課《火燒云》教案設計與說明

[教學要求]

1.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。

2.學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學重點]

通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形狀的變化。

[教學準備]

課件、多媒體設備

[教學過程]

談話激情：

現在，老師送給同學們一句話（微機出示自信 課前談話

是走向成功的橋梁”），同學們一起來讀。 的目的是

對，只要相信自己，課上敢于思考，積極發表 激發學生的

自己的見解，就一定會有收獲。好，上課。 課上參與

一 、導入新課 熱情。

同學們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？

這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這

節課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所

賦予我們的美麗景色吧！（出課件）

二、檢查朗讀 通過檢查

誰能把課文讀給大家聽？（其他同學認真聽， 讀讓學生

聽他有沒有讀錯的地方。） 整體感知

三、自主學習 課文 。

A.請同學們再把課文認真地讀一遍，看看你 通過學生自

會有哪些收獲？（學生自由讀） 學探究理解課

B.同學們都讀得那么認真，下面請你們前后 文內容培養

四人交流一下，比一比，誰的收獲多。（學 自主學習的

生交流，師巡視。） 習慣。

C. 誰能把自己的收獲說給大家聽？

（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學生談自

小結：火燒云上來時地面上發生了這么多讓 己的收獲。

人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？ 及時的肯定

（2）知道了火燒云的顏色……[根據學生的 與鼓勵增強

回答板書：顏色、形狀] 學生的信心

四、朗讀體會 與積極性。

（一）顏色

A.同學們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云 引導學生聯

的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云 系課文內容

顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問題，

師：（出示文字）同學們自己去讀讀這一 訓練學生的

段，體會一下火燒云顏色有什么特點？（讓 分析和歸納

學生看屏幕讀） 的綜合能力

生：顏色多。[板書：多] 。并訓練學

師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體 生有感情的

會到的？ 朗讀課文。

師：火燒云不但顏色多它還有另外一個特點，

讀讀課文試試能不能體會出來？ 根據對顏色的

生：變化快。[板書：變、快] 學習讓學生自

B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會 學形狀這部

是一種怎樣的景象呢？請同學們看大屏幕欣賞 分，目的是

一下。（播放課件） 培養學生思

師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性

一試怎樣讀才能把這種美表達出來。（自由讀 和邏輯性。

----指讀----范讀----體會讀----齊讀）

（二）形狀

A.剛才我們通過讀體會到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。好，讀吧。

師：誰來談火燒云的形狀有什么特點？怎樣體

會到的？

師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜

歡哪種動物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡

的感覺讀出來。（指名讀）

師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗， 發揮學生

一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。的想象，激

師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯。 活學生的思

五、課堂質疑 維的火花，

誰還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解 培養學生的

決） 自主意識和

（機動課時）這節課同學們通過讀確實體會到火 創新精神。

燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇

文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？好，

選擇你最喜歡的段落背下來。

六、課堂總結：

我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就

讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠的記

在心中吧！

附板書設計：

火燒云

顏色 多

變

形狀 快