《窮人》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

  《窮人》教學設計

教學目標：

1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳

子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后

腦勺、熬過去。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善

良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

4、創設情境進行口語交際訓練。

重難點：

理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

教具：

投影片

教時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳

子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后

腦勺、熬過去。

2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。

3、初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸

和善良。

重難點：

初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

教具：

投影片

教學過程：

-1-

一、談話導入。

1、板書：

窮人

2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學生簡單地說說周

圍的窮人）

3、今天，我們就來學習一個有關窮人的故事。

二、初讀課文。整體感知。

1、自由讀課文。

要求：

讀準字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。

2、檢查生字詞。

A、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀

3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。

4、你明白了什么？

三、精讀領悟。

1、默讀課文。

思考：文中的窮人有哪些？

2、相機板書：

桑娜、漁夫、西蒙

3、速讀課文。

畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細地讀一讀。談談你的

體會。

4、自瀆思考。

5、小組交流。

（交流所話句子及感受；一人說，其余人聽，然后補充）

6、集體交流。

引導學生讀讀所話句子，讀中體會，然后再交流。最

后朗讀領悟、提高、鞏固。

四、小結。

通過本課的學習………

-2-

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

3、學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

重難點：

從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。

教具：

小黑板

教學過程：

一：整體感知 探究深讀。

1、師生小結課文主要內容，明確本節課的任務

（師：上節課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節課將重

點研究桑娜和漁夫的語言、心理、行為，體味他們的個性特點）

2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：

西蒙

（ ） 的 桑娜

漁夫

要求：

1）、任選其中的一個或幾個人物

2）、可以根據教材內容填，也可以自己

想，可以填一點，當然歡迎填幾點

3、找合作伙伴交流

4、集體交流。

二、重點研讀 隨機點撥。

師：列夫托爾斯泰是俄國著名作家，他寫的文章都有十分精妙的語句，請大家重點研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來這部分內容”

1、找一找最值得研究的詞語、句子，甚至標點。可以自己研究；可以找合作伙伴研究。

2、研讀交流：

-3-

（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動……”

重點語段 （2）交流“桑娜的矛盾心情”

（3）朗讀體會。

（1）出示：“我們，我們總能熬過去的”

重點詞語 （2）交流對“熬”字的理解和感悟。

（3）朗讀體會。

（1）出示：“我嘛……縫縫補補……風喉的這么兇……”

重要標點 （2）交流對省略號的用法的體會。

（3）朗讀體會。

……；……

3、分角色朗讀。

三、質疑研讀 感悟品質。

1、提出幾個感興趣或者不懂的問題，與同學交流。

2、討論填空：

西蒙

（ ） 的 桑娜

漁夫

(要求：括號中填入的詞語，可以概擴三個人所具有的品質。)

3、讀一讀最讓你動感情的句子，與同學交流讀后感受。

-4-