雪地里的小畫家(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  課題:《雪地里的小畫家》第一課時(shí)

設(shè)計(jì)人：四川省廣漢市三水小學(xué) 鄭小君 賴興海

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)識十一個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁。“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道文中四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

教具準(zhǔn)備:生字卡片 課件 自制圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、故事引入（在一座森林里，住著一群小運(yùn)動(dòng)，一天早晨，這群小動(dòng)物又約好出去玩，小狗最性急，它首先跑出屋子，啊！屋外的景色把小狗驚呆了，“汪、汪、汪……”聽到叫聲，伙伴都跑出來看，哇，下雪啦、下雪啦！孩子們你們想知道這群小動(dòng)物會在雪地干什么嗎？）今天我們學(xué)習(xí) 17課“雪地里的小畫家”。（出示課題，齊讀課題）

2、設(shè)置懸念：讀了課題，你想知道什么？（○1雪地里的小畫家指誰？○2它們用什么畫畫？○3它們畫了什么？）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生看拼音試讀課文，用鉛筆圈出本課生字，記住字音。

2、（出示生字卡片）認(rèn)讀生字娃娃。

3、（出示課件）學(xué)生對照課件檢查生字是否圈正確。

4、復(fù)習(xí)識字方法，前后課同學(xué)交流怎樣識記本課生字。

5、出示課件，全班交流識記生字方法。齊讀生字。

6、游戲“摘花”。（將自己喜歡的生字認(rèn)識。）

三、圖文結(jié)合、講讀課文。

1、（出示課件，課文第一句）師問：孩子們，下雪了，看到這樣美的雪景，你的心情怎樣？（生答：高興）用高興的語氣齊讀第一句。

2、（出示課件第二句）雪地里小畫家指的誰？（生答，教師同時(shí)在黑板上貼出四種動(dòng)物的圖片）

3、指點(diǎn)理解“一群”的意思。（出示課件）一只鴨能稱一群鴨嗎？兩只呢？（生答）。小結(jié)：三個(gè)以上才能稱為“一群”

4、觀察課件，學(xué)生交流“這些小畫家分別畫了什么？（生答）教師相機(jī)板書簡筆畫。大家齊讀第三句。

5、（出示課件第四句）齊讀第四句，師問：為什么說“不用顏料步用筆，幾步就成一幅畫�！�1它們是怎樣畫畫的？（觀察課件）2指名說。（例：我看見小雞在雪地走過，留下的腳印像竹葉。）練習(xí)說話：（ ）在雪地走過，留下的腳印像（ ）。引讀第四句：哦，原來它們是這樣畫畫的，難怪課文說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！�

6、齊讀第一至四句。師問：“青蛙為什么沒參加？”（生答）

教師介紹“冬眠”：狗熊、青蛙、蛇等動(dòng)物在冬天為了保持自己的體溫，不吃不喝這種現(xiàn)象叫--冬眠。

四、回歸整體，熟讀成誦。

1、齊讀課文。

2、指導(dǎo)背誦（出示課件）

下雪啦、（ ）！

小雞畫（ ），小狗畫（ ），

小鴨畫（ ），小馬畫（ ）。

不用顏料不用筆，

（ ）

青蛙為什么沒參加 ？

他在（ ）。

五、擴(kuò)展學(xué)用，還有哪些動(dòng)物會來到雪地上畫畫？

可能還有誰在冬眠？

六、總結(jié)

孩子們，今天我們知道了小雞、小狗、小鴨和小馬這四位小畫家用自己的腳丫在雪地里畫出美麗的畫。他們真是了不起的小畫家。老師相信，小朋友們你們也是了不起的畫家，請你們回去后可以光著腳丫到沙地上去踩一踩，看看你們的腳丫能畫出什么畫。