26 兇兔和小灰兔(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  26 小白兔和小灰兔

教學(xué)目標

1、 會認“我會認”8個生字，會寫我會寫中的6個生字

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收獲。體會小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

重點難點：

1、 會認課文中8個生字，會寫“我會寫”中的6個字。

2、 體會小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、 通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂，并能付之實踐。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準備：生字卡片，課文中的插圖，白菜長大的圖片或課件。

第一課時

課時目標：

1、 能正確流利地朗讀課文，特別注意讀準字音。會寫“拉”“把”等六個生字。

2、 初步了解課文地主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1-3自然段和7--9自然段。

3、 培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、想象引入：看圖想故事

1、 引導(dǎo)學(xué)生讀課題：這節(jié)課，老師給孩子們帶來了兩位朋友，你認識它們嗎？（出示小白兔和小灰兔地圖片）板書：小白兔和小灰兔

2、 引導(dǎo)學(xué)生看圖自由講故事。

3、 看圖講故事，引導(dǎo)學(xué)生了解課文大致內(nèi)容：你們講得真好，老師也想試著講講，好嗎？

二初讀課文，讀準字音，認清字形

1、 提出要求，指導(dǎo)學(xué)生自瀆渴望內(nèi)。

2、 指導(dǎo)學(xué)生同桌互查自瀆情況

3、 指導(dǎo)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文。

（開小火車進行朗讀比賽：四人小組內(nèi)分自然段讀課文，要求讀準字音，詞語連續(xù)。）

4、 我會認

A游戲；我指你認

引入：剛才我們已經(jīng)會認課文里得生字，變、變、變，它進了白菜里，誰想把它帶回家？指導(dǎo)學(xué)生讀生字。

B指導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶這些生字，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

三探索樂園：再讀課文，學(xué)習(xí)1--3自然段和7--9自然段，提出疑問。

1、 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，找出地點的變化。

2、 指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，說清圖意。

3、 引導(dǎo)學(xué)生小聲讀課文，找一找課文中哪些自然段講了圖上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生說說對小白兔和小灰兔的總印象。

4、 引導(dǎo)學(xué)生找課文中的句子談體會，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5、 引導(dǎo)學(xué)生比較第一幅圖和第四幅圖的不同，教會學(xué)生提問。

6、 指導(dǎo)朗讀7--9自然段。

四我會寫

1、 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同之處。

2、 指導(dǎo)學(xué)生認真讀貼，再學(xué)生的指導(dǎo)下教師范寫。

3、 指導(dǎo)學(xué)生再田字格規(guī)范書寫。

4、 帶著學(xué)生坐“彩虹過橋”的游戲：請學(xué)生用字組詞，再用詞練習(xí)說話。

五拓展練習(xí)

請四人小組合作，帶上頭飾，將這個故事演一演。

板書設(shè)計： 白兔圖 灰兔圖

小白兔 和 小灰兔

要菜子 拿白菜

送白菜 要白菜

第二課時

課時目標

1、 結(jié)合圖畫和聯(lián)系生活實際，感悟小白兔的話，并有感情的朗讀課文。

2、 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、積極動腦的好習(xí)慣。

3、 通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動的快樂。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)鞏固

1、 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞。隱忍：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會生字詞了嗎？讓我們開小火車認讀。

2、 回憶上節(jié)課所提問題：小灰兔有個問題等著我們幫助它，你還記得嗎？

二學(xué)習(xí)重點段

1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4--6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做，并檢查。

A小白兔把地翻松了，種上（ ）。

B小灰兔餓了，就（ ）老山羊松的（ ）。

2、 引導(dǎo)學(xué)生深入了解：小白兔種菜時做了哪些事？指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫。

3、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文種勾畫的詞語表演。

4、 指導(dǎo)朗讀：表演的真好，老師也相信大家也能讀好。

5、 引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞并指導(dǎo)朗讀

學(xué)生體會“常常”

A讀句子

B用換詞的方法理解常常就是經(jīng)常。

C體會小白兔的辛勞。

D將自己的體會融入朗讀中。

6、 引導(dǎo)學(xué)生看課件白菜成長。感受在小白兔辛勤培育下，菜子發(fā)生了什么變化？

7、 指導(dǎo)學(xué)生通過看長大的白菜圖片，體會小白兔快樂的心情，再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

8、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6自然段，體會小灰兔回家的做法和白菜的變化。

9、 指導(dǎo)學(xué)生釋疑：我們通過學(xué)習(xí)課文，先你能用書上的一句話回答我們上節(jié)課提出的問題嗎？

教師板書小白兔的話。

10、 指導(dǎo)學(xué)生體會：為什么只有自己種，才有吃不完的菜。

三現(xiàn)場采訪

指導(dǎo)學(xué)生采訪小灰兔：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，也有了新的打算，你愿意當一回小記者去采訪一下它嗎/

四積累運用

1、 指導(dǎo)學(xué)生積累、喁喁“把”字句（在書上勾畫把字句）

2、 互相交流，教師出示例句。

3、 之學(xué)生根據(jù)例子仿說。

五總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了哪些知識？又懂得了哪些道理？