27兩只小獅子(網友來稿) 教案教學設計

  27兩只小獅子

教學目標：

1、 會讀“我會認”中的全部生字，會寫課文要求的6各生字。

2、 學習結合上下文理解詞句的發法，培養理解詞句的能力。

3、 通過多種形式讀課文，并學習朗讀疑問句和感嘆句，在反復讀中使學生感悟到從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領。

4、 培養學生搜集資料，整理資料的好習慣。

重點難點

1、 學生探究識記生字。

2、 學習朗讀疑問句和感嘆句。

3、 理解媽媽最后一句話。

教學準備

生字卡片、獅子的資料

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、 隨文識字，認讀我會認中的全部生字，會寫文中要求掌握的6個字。

2、 初步感知課文內容，讓學生體會兩只小獅子的不同的生活態度。

教學過程

一匯報展示：導入新課，揭示課題。

1、 設置情景引入教師活動：進老師請了一位朋友來到我們的教室，想認識它嗎？（出示獅子的圖片）課前我們搜集了資料，知道獅子被人們稱為森林之王，你能說說它的本領嗎？

2、 引導學生讀準課題：在一座大森林里，獅媽媽生下兩只小獅子。

（板書兩只獅子）

3、 隨文識字：請學生教寫“獅”。

4、 指導學生質疑。

二初讀課文

1、 范讀課文

2、 引導學生預習。

3、 指導學生同桌互相正音。

4、 開展“朗讀接力賽”。

三品讀課文

1、 指導學生看圖說話：出示第一幅插圖，這是兩只什么樣的小獅子？請按照順序觀察。

2、 指導學生圖文對照：引導學生邊讀邊思考兩只小獅子又什么不同，再說說喜歡哪只小獅子，為什么？

3、 引導學生理解一只小獅子刻苦練習，并通過看課件，做動作等多種形式，指導學生體會“滾、撲、撕、咬”四個詞，并將自己的體會用朗讀表達出來。

4、 引導質疑，并存疑：讀到哲理，你有什么問題嗎？下節課我們再深入研究這個問題。

5、 引導學生理解另一只小獅子的做法，并體會和感受。

四我會認

1、 游戲“你指我認”：剛才我們再課文內能認識生字詞，如果將它放在生字樹上，你能將它認出來嗎？

2、 指導學生以小組形式學習生字詞。上臺摘果子教讀，并告訴大家怎么記住這個字。

3、 引導學生總結識字方法。表揚有創意學生的識字方法。

五我會寫

1、 指導學生做“找朋友“的生字游戲：出示本課生字卡片。

2、 強調“學、常”的正確書寫規律。

板書設計 27兩只小獅子

滾

撲 刻

撕 苦

咬

第二課時

課時目標

1、 學習結合上下文理解詞句的方法。重點理解句中的“苦頭”“生活的本領”“真正的獅子”。

2、 通過多種形式的朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句，在反復讀中使學生感悟到從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領。

教學過程；

一復習引入

1、 幫助學生復習鞏固生字詞：通過上節課的學習，你們學會生字詞了嗎？我們開小火車認讀。

2、 指導學生分左右兵團讀二自然段中兩只小獅子不同表現的詞語。

3、 回憶：上節課我們提了什么問題？

二研究學習，體驗發現

1、 一道學生學習3--6自然段：

A指導學生當小評委，評價讀書情況。

B引導學習小組進行討論，交流/

C指導男女分角色朗讀。

2、 過渡：懶惰獅子說的話對不對，為什么？

3、 引導學生學習第7自然段。

A學生自瀆第7自然段，邊讀邊思考，邊勾畫。

B體會媽媽說話的語氣，個別讀，齊讀。

C指導學生體會重點詞語的意思。

D指導學生質疑。

E指導學生朗讀課文。

F指導學生看插圖說話。

4、 幫助學生發散思維：

A懶獅子以后會怎樣做了？

B你們現在喜歡誰，為什么？

五分角色朗讀，深化感情。

1、 分角色朗讀全文。

2、 聯系自己說想法：怎樣才能成為真正能干的人？

六拓展聯系

想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么做，把它編成故事講給爸爸媽媽聽。