稱贊(網友來稿) 教案教學設計

  藍林  

一、導入新課

師：這節課我們繼續學習第18課，出示課題。（生讀課題）

二、復習生字

（出示課件）師：今天，小刺猬出去玩，摘了很多蘋果回來。小刺猬想把蘋果和同學們一起分享，你們想吃嗎？

生：想。

師：讓老師瞧瞧誰摘的蘋果最多，請同學們拿出生字卡。由一個小朋友上來摘蘋果，這個小朋友上來后，他摘一個果子，如果他的字音讀準了，小朋友也把你的字卡舉起來，字卡舉對了，那你們就能吃到這個果子了。（請兩個學生上來，一個讀5個字）

師：小朋友真能干！（出示課件）現在小刺猬身上有四個蘋果（板、椅、但、傍），噓，老師聽聽他們說了什么。原來他們說，他們很有趣，不知道小朋友有沒有發現？

（請學生回答）小朋友很聰明，一下子發現了他們的特點。

噓，他們又說話了，他們說，不知道小朋友能不能把帶有“木”字旁的字寫好？

生：能！

（三）、指導寫“板、椅”

1．生觀察，再邊說，師范寫。師：小朋友觀察一下，注意什么問題。

2．生自己試寫。師：下面請小朋友把“板和椅”寫一寫給小刺猬看看。師下去巡視。過渡：**同學寫的字真不錯，**同學寫得真漂亮。

3．在“展示園”上展示學生作業。師：請寫完的同學把你的作業貼在我們的展示園中。好，下面老師請一個小朋友當記者到同學們中去采訪小專家們，請他們說說誰寫得的字最好。好在哪呢？那還發現誰寫得不足？（生發表意思，師總結意見講評）

4．師：我們來聽聽小刺猬怎么說。（出示課件）小刺猬說話：“小朋友寫字很認真，作業又干凈整潔，真不錯！”

四、細讀感悟。

1．師：小刺猬怎么樣？（生：夸獎了我們）課文中有一個和“夸獎”意思相同的詞語，你能找得到嗎？

生：稱贊。

師總結：稱贊就是用語言表達對別人優點的喜愛。

2．自由讀課文，想一想小刺猬和小獾發生了什么事？

（請學生回答）

3．他們為什么相互稱贊？怎么稱贊？

再請小朋友四人小組讀一讀，互相交流。

4．請學生找出稱贊的兩句話，拿出鉛筆，小刺猬對小獾說的話用“-”標出。小獾對小刺猬說的話用“~~~~標出。指名朗讀稱贊的句子，它對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

（師點擊課件出示）

師：我們再來讀讀小獾稱贊小刺猬的話：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。（指名朗讀）

引導學生：這兩句話是它們發自內心的稱贊對方，我們應該怎樣讀呢？生回答。然后集體讀。

師：聽到你們的朗讀，我也聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？（生齊讀）

五、精讀入情。

1．師范讀全文。師：下面老師把課文讀一讀，生：評價。如果老師讀得好，請你們鼓鼓掌。生：老師讀得真好！我們也想像老師一樣讀一讀。

2．師：小組之間練讀。師：如果他讀得好，請你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請你幫幫他。

師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友請舉手。

3、請個人讀。生評價。

4、男女比賽讀。

5、全班讀。師：這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。

6、配音讀。師：接下來。我們做一個游戲，配音游戲。（課件出示課文故事情節，老師旁白）

這么好的圖片，沒有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？（同學們帶上頭飾做動作練說）

師：我們一起走進動畫片里給他們配音吧！

（師生共同完成）師：他們讀得好嗎？請你們稱贊他們。

六、擴展。

讓學生拿出已經準備好的精美卡片，讓學生寫一些稱贊的話給你想稱贊的人。寫完后請學生代表拿卡片展示讀給全班聽。其他同學可以把卡片送給自己稱贊的人或者展示在黑板上。

七、作業

師：這一節課小朋友們都學會了如何去稱贊別人，回家后幫助父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

（下課）

 作者郵箱： ganshu_juan@163.com