一年級下冊識字五第二課時教學設計

  

教學內容：背誦韻文，練習寫字

教學目標：

1.初步感受夏夜的情趣。

2.積累描寫夏夜的詞語，練習說話，從中感受到美的熏陶。

3.分析字形，指導寫字。

教學重點：

1.背誦課文，積累詞語，了解夏夜的特點。

2.練習說話，嘗試用自己的語言，結合課文詞串，描述出自己所看到的夏夜景象。

教學難點：

1.嘗試用自己的語言，結合課文詞串，描述出自己所看到的夏夜景象。

2.掌握半包圍結構生字的寫字技巧，學寫獨體字“女”。

教學準備：

課件PPT

教學過程：

一、復習導入

1.朗讀課文

師：小朋友們，上節課老師帶著大家一起去感受了夏夜的優美景色，小朋友們在那里認識了好多新的小伙伴，玩的可開心了是不是？（生：是）哪位小朋友來再次用朗讀給大家展示一下這優美的景色？

生朗讀詞串

師：小朋友們覺得他讀的怎么樣？誰來說一說？

生：字音準確，停頓得當，朗讀流暢。

師：很好，老師這里給小朋友帶來了三顆星星，看看每顆星星上面寫了什么？（課件展示：聲音洪亮、字音準確、朗讀流暢。）這是朗讀時要達到的要求，老師看看小朋友們在背誦的時候能得到幾顆星。

2.看圖背誦課文

再來2人次看圖背誦，評價。最后齊背課文。

二、再讀韻文

過渡：小朋友們讀的真棒，那么這節課就跟著老師一起再來感受一下夏夜的美景好不好？

板書課題

（一）整體感知

1.師：小朋友們都知道這篇韻文寫的是哪個季節的夜晚？

（生齊答，夏天）

2.那么你是從哪個詞語里看出是描寫的夏天呢？

（明確：竹椅  蒲扇  螢火蟲）

（二）練習說話

1.師：很好，看來這么簡單問題根本難不倒我們班聰明的小朋友。夏天的夜晚真美啊！你能用本文的詞語來說一說，愛發言的你看到的夏日夜景嗎？

（課件展示：夜晚  繁星  亮晶晶     句式：______的____可真____啊！滿天的____________。）

（2~3人次學生發言，注意評價和糾正）

2.小朋友們真聰明，沒想到老師出的難題這么快就被我們班聰明的小朋友解決了，下面老師再加大難度，看看你還會不會！

（課件展示：爺爺   奶奶    小丁丁   竹椅   蒲扇    螢火蟲

句式：____和____坐在______上，手里拿著______給_______講故事，遠處田野里的_____在_____。）

（2~3人次學生回答，注意評價和糾正，適當引導學生可不按照老師的句式自由發揮。）

3.小朋友們真了不起！老師都要為你們鼓掌了！下面老師不得不展示我帶來的終極考驗了！小朋友們準備接招吧！

（課件展示：勇于挑戰的你，能試著把三行詞串連起來說一段話嗎？

_______________________________________________________________________________________________________________________。）

（學生自由發揮，優秀的學生可以讓他連著第四行一起說。注意評價和糾正。）

（三）火眼金睛

過渡：在我國的神話故事中有個孫悟空，他有著一雙火眼金睛。

1.現在，小朋友們都是孫悟空了，用你的火眼金睛來告訴老師你發現了下面三組詞語的哪些秘密！

（課件展示：爺爺   奶奶   小丁丁   竹椅   蒲扇   螢火蟲   牽牛   織女   北斗星）

（提示：爺爺、奶奶、小丁丁是一類詞語，因為他們都是_______。

竹椅、蒲扇、螢火蟲是一類詞語，因為_______________。

__________________是一類詞語，因為_______________。）練習說話。

2.練習

三、指導寫字

過渡：有幾個生字寶寶已經迫不及待了

1.展示生字：扇

師：這是一個什么結構的字？

生：半包圍結構

師：今天給大家介紹一個新的偏旁小朋友（板書“戶”）

師：小朋友你覺得寫這個字的時候需要注意什么？

（生答，提示：半包圍結構下面部分要出來一點點）

2.生描紅，教師巡視（口號）

3.給生字寶寶找幾個小伙伴。

4.同樣的方法學習展示“女”

四、作業布置

把你今天說的夏日夜景寫下來。