《荷葉圓圓》第一課時教學設計(部編本一年級下冊)

   教學目標：

1、會認“珠”“搖”等12個生字，會寫“亮”“機”“放”三個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1.會認會寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

一、談話導入、激發興趣。

1.同學們，今天老師要帶大家去一個著名的景點，大家看，這是哪兒？（出示“杭州西湖的荷塘”圖）

你在荷塘里看到了什么？（荷花、荷葉）

2.荷葉美嗎？能不能用自己的話夸夸荷葉？（學生回答，教師相機板書：圓圓的、綠綠的）

3.荷葉圓圓的、綠綠的，為什么要用兩個“圓”、兩個“綠”字？（強調荷葉的“圓”和“綠”），你能用同樣的句式來說說蘋果、香蕉嗎？

每年，美麗的荷花，圓圓的、綠綠的荷葉吸引了好多中外的游客來杭州西湖參觀，荷花、荷葉也吸引了許多小動物，你想知道誰被吸引來了嗎？我們一起來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞。

1、教師范讀課文，提醒學生注意聽清字音。

2、教師領讀課文，學生跟讀。

3、自由讀課文。

要求：

（1）大聲朗讀，圈畫出“二線格”的生字。

（2）對于不會讀的生字，借助拼音多讀幾遍，自己解決不了的，請教老師或同桌。

（3）全班齊讀課文

4、學習生字詞

（1）讀準字音：

a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。

b.學生提醒要注意的讀音。

（2）識記字形

學生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”“做動作”等方式識記字形。

a.“躺”“搖”“展”邊做動作邊識記。

b.根據形旁識記，如：王字旁跟珠寶玉器有關（珠）；提手旁跟手的動作有關（搖）；月字旁跟身體有關（膀）；口字旁跟嘴巴有關（唱）。

c.編兒歌、字謎識字。如“人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。”（停、籃、膀）

一天一天又一天，太陽天天都出山。（晶）

（3）“青蛙跳荷葉”游戲鞏固生字。

（4）把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語

三、再讀課文，感知文章大意。

把生字送回課文中，再讀課文，說說美麗的荷葉吸引了誰？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

四、指導書寫

教師依次出示“亮”“機”“放”三個生字。

1.請學生分別說出三個字的結構。（注意“亮”與“高”的區分）

2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。

3.教師范寫，學生觀察。

4.教師再次范寫，學生書空。

5.學生練寫，教師巡回指導。

6.展示部分作品，師生共同評議。

7.修改。

8.為生字組詞。

五、課堂小結。