四年級《觀潮》教學設計

  1.學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文并背誦第3、4自然段。

2.深入理解課文內容，練習給課文分段。

3.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心觀察周圍事物的習慣。

4.了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

理解課文中有關“潮來之時”的語句，學習作者有順序的觀察方法，體會并想象課文描繪的大潮景象。

感受大潮的神奇壯觀，受到大自然美的熏陶，把自己的閱讀感受與他人交流。

一、導入

“八月十八潮，壯觀天下無。”北宋大詩人蘇東坡留下了詠贊錢塘潮的千古名句。當浪潮猶如千萬匹白馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來時，會帶給我們怎樣的震撼？讓我們一起走進課文，去看看錢塘江大潮的壯觀景象吧！

［板書課題：觀潮］

二、初步感知

1.學生快速閱讀課文，初步感知課文內容。

2.教師給學生強調重點字詞的讀音和解釋。

觀潮（ｃｈáｏ）稱為（ｃｈēｎɡ）

籠罩（ｌǒｎɡ ｚｈàｏ）鹽官（ｙáｎ）

蒙蒙（ｍéｎɡ）薄霧（ｂáｏ）

昂首（áｎɡ）沸騰（ｆèｉ）

橫貫（ɡｕàｎ）依舊（ｊｉù）

恢復（ｈｕī）

若隱若現：形容似有似無，不真切，不明朗。

人山人海：形容人聚集得非常多。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂開。本課形容聲音很響。

漫天卷地：天和地隨風浪翻卷。本文形容波濤無邊無際地涌來的情景。

3.學生默讀課文，明確以下內容。

（1）題目中的“潮”指的是哪里的潮？

明確：“潮”指的是錢塘江大潮。

（2）“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同？

明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。

三、閱讀課文，整體感知

1.梳理文章結構。

（1）請同學們齊讀課文，說說文章是按什么順序來描寫錢塘江大潮的？

學生齊讀課文，并討論明確：作者是按時間和空間順序來描寫的。時間順序：潮來前→潮來時→潮去時。空間順序：由遠及近。

（2）按文章的描寫順序，可以將課文分成幾段呢？

學生分組討論，并明確：可以分為四段。

第一段（第1自然段）：總寫錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）：寫潮來前的景色。

第三段（第3、4自然段）：寫潮來時的壯觀景象。

第四段（第5自然段）：寫潮退去時的景象。

2.歸納文章內容，感知作者感情。老師指名朗讀，其他學生思考討論，老師總結明確：

本文通過對錢塘江大潮來之前、來時、去時景象的具體描繪，展現了奇特的自然景觀，贊美了“天下奇觀”的壯麗，抒發了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。