《小燕子進步了》教學設計(西師版一年級下冊)
發布時間：2017-1-14編輯：互聯網
教學目標：
1、能運用自己喜歡的識字方式認識本課生字，通過訓練會按田字格要求認真、漂亮地寫出一類生字。
2、分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發。
3、從“小燕子進步了”引發學生學會仔細觀察。
教學重點：
1、能運用自己喜歡的識字方式認識本課生字，通過訓練會按田字格要求認真、漂亮地寫出一類生字。
2、分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發。
教學難點：
從“小燕子進步了”引發學生學會仔細觀察。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片。
學生課前觀察冬瓜、茄子以及大自然的其他事物。
課時安排；
2課時
第一課時
一、談話激趣，引入新課。
1、 大自然是個奇妙的百寶箱，里面裝著各種各樣有趣的知識，你想談談自己所知道的知識嗎？
2、 燕子媽媽也要求小燕子去觀察大自然，她有什么收獲呢？
二、初讀課文，學習生字。
1、 同桌自由讀書，要求：借助拼音認讀，不會讀的字相互教教，并了解課文主要講了一件什么事。
2、 勾畫生字詞，標出自然段序號。
3、 檢查認字的情況。
三、朗讀課文，理解內容。
1、 分角色朗讀課文。學生自我評議，讀書的好差各在哪里？誰讀的語氣最象小燕子和燕子媽媽。
2、 請評選出的優秀者帶著大家讀相應的段落，體現以讀代講。
3、 讀完全課，你知道了什么？
（用自己的語言講一講。如果還有什么不太明白的、想知道的東西盡量提出來。）
四、課本劇表演，表達獨特感悟。
1、 分組練習表演。
（練習時，老師巡視，指導。
重點看誰對課文理解得好，有創意。）
2、 分別請學生到臺上表演，相互評議。
第二課時
一、復習。
1、 抽讀、齊讀生字詞。
2、 齊讀課文。
二、進一步理解課文內容。
1、 讀了課文你知道了什么？你還想知道什么？
2、 說說課前觀察的一種水果和蔬菜。
（要求用上本課的描寫方法，觀察要仔細。）
三、學習生字。
1、你認為哪個字最好記？怎么記？擴詞。
2、你認為哪個字不好記？可以怎么記？擴詞。
3、田字格里這些字怎樣寫才好看？
4、生描紅。
5、展示自己寫的字，評議，修改。
把你想寫的字或詞語寫一寫。你認為哪個字最好記？怎么記？擴詞。
步（進步） 園（花園） 現（現在） 點（雨點）
能（不能） 菜（小菜） 滿（滿意） 意（意思）
（認識斜王旁）
四、指導孩子們觀察每個字在田字格里的位置，規范、整潔地書寫。
五、質疑。
1、學了課文你知道了什么？
2、現在你最感興趣的是什么？
六、作業。
1、抄寫生字，并組兩個詞語。
2、完成《同步練習》。
3、有感情地朗讀課文。
4、 課外閱讀。