《諺語三則》教學設計(西師版一年級下冊)

   《諺語三則》教學設計

教學目標：

1、喜歡讀諺語，有主動學習諺語的愿望。

2、借助拼音認識生字，正確、工整地書寫要求寫的字，感受漢字的形體美。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感知諺語包含的意思。

4、能與同伴分享學習諺語的快樂，把知道的諺語告訴小伙伴。

教學重點：認識生字，會寫要求寫的字。

教學準備：

師：收集低年級學生能接受的諺語。

生：回憶以前學過的諺語和平時聽說過的諺語。

教學時間：一課時

教學過程：

一、交流諺語，引入新課

1、回憶以前讀過的諺語，背給大家聽聽。

2、教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎？翻開課文第二課自己讀一讀吧！

二、自學生字，交流評議

1、借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。

2、再自讀課文，和主解決不懂的字詞。

3、學生交流，相互提醒把字音讀準，說說字詞的意思。教師根據(jù)學生的學習情況進行適當點撥。

4、復習生字詞，用開火車等形式鞏固生字。

5、齊讀課文，想一想：這三則諺語講的是什么意思？你還有什么不明白的呢？

三、朗讀諺語，領悟意思

1、自由朗讀，感悟諺語的意思。

2、全班交流。

3、齊讀后男女生對讀，說說讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實際，交流自己明白的道理。

4、有感情地朗讀，體會春光的美好和時光的寶貴。

四、誦讀諺語，交流諺語

1、小組內(nèi)同學賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學上臺誦讀。

2、完成課后第二題，把你知道的諺語與同學們交流。

五、指導寫字

1、出示生字齊讀、指名讀

2、學生自己先觀察，提出難寫的生字。

3、教師示范

4、學生描紅、臨寫。

常見的諺語：

1、春送千擔糞，秋收萬斤糧。

2、莊稼一枝花，全靠肥當家。

3、光栽不護，白費工夫。

4、笨鳥先飛早入林。

5、獨木不成林，獨花不是春。