部編語文一下《要下雨了》教學設計
發布時間：2017-9-27編輯：互聯網
【教學目標】
1、認識 “坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。
【教學重點】
認識 “坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
【教學難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
第一課時
激趣導入：
一、（黑板）烏云圖。問：這是什么天氣？齊讀課題。
除了烏云，還有那些跡象也能預示天要下雨了？
二、初讀課文
1、老師范讀課文，要求學生聽準字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞，讀兩遍。
三、生字的學習
1、請學生說說你找到了那些生字，在那個詞語或那個句子里找到的？（師以相應的生字卡片貼到黑板上）
2、思考一分鐘，請學生大膽記生字，如：“坡” 左右結構，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）
請學生大膽教大家讀。
3、加強記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。
4、大組開火車比賽。
四、課文的初步學習
1、說說共有幾段
2、學生自由讀。（單個或小組）
3、請學生逐段朗讀。如：學生讀第一自然段，大家仔細聽，讀完后評一評。
4、請學生說說從這篇課文，你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細讀課文。
1、學習第1----3自然段
學生自由讀
學生交流讀懂了什么
用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。
指名讀，并評議。
小組分角色讀
重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”
全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學習第4--7自然段。
學生總結學習方法。
學生自由和作讀。
小組練讀：小白兔有碰到了誰？問了什么。小動物是怎樣回答的？
小組派代表到班上說。
小組分角色朗讀
指名分角色朗讀
齊讀，表演讀。
第二課時
一、復習鞏固
1、學生自由認讀生字。
2、匯報交流，重點指導。
3、學生口頭擴詞。
4、分自然段朗讀生字
二、學習第八、九自然段。
1、啟發學生思考：
聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？
天真的下雨了嗎/
2、指導學生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機的肯定語氣）
3、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
三、指導背誦課文
1、自由被課文，學生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維，課外延伸。
1、學生談談還知道那些動物下雨前的征兆。
2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方。
3、教師范寫學生認為難寫的字。
4、學生描紅，書寫。
【板書設計】