《北京》教學設計(人教版二年級上冊)
發布時間：2017-2-19編輯：互聯網
彭家河小學 姚金花
教學目標
1.認識11個生字和帶生字的新詞，積累四字詞語，會寫“央、交”市等3個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，感受北京的美麗。
3. 初步了解北京，激發學生對北京的熱愛之情。
重點難點
教學重點：引導學生自主學習、自主探索學習的方法，培養學生的自讀能力。
教學難點：感受北京的美麗，激發學生對北京的熱愛之情。
教學過程
【導入】一、創設情境，親近北京
1.聆聽歌曲《我愛北京天安門》
2.板書課題，齊讀課題。
二、整體感知，走進北京
1.課文情境朗讀，學生欣賞。
2.聽完介紹，你們覺得北京是個怎樣的城市？
三、初讀課文，游覽北京
（一）出示自讀提示：
一讀：自由讀課文，讀準字音，將圈出的生字多讀幾遍。
二讀：輕聲讀課文，找一找課文中描寫了北京的哪些景物？用“---”標記出來。
三讀：正確、流利地朗讀課文。
（二）檢查、反饋（闖關）
第一關：我會記。
1. 讀生字帶有拼音的新詞。
2.去拼音讀詞語。
3.讀生字。
4.讀句子。
第二關：我知道。
課文中描寫了北京的哪些景物？指名回答。
第三關：我會寫。
1.出示我會寫的3個字 （央，交，市）。
2.認讀，組詞。
3.仔細觀察筆畫位置。提醒注意點。
4.教師范寫，生練寫。
（三）三讀課文，回扣文本
1.指名讀第2自然段。
2.指名讀第3自然段。
3.指名讀第4自然段。
四、總結全文，走出北京。