《炎帝種谷》教學設計(S版一年級下冊)

   《炎帝種谷》教學設計

教學目標：　　

1．識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字；會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。　　

2．正確、流利地朗讀課文3．一邊看圖，一邊讀課文，

教學目標：

　　1．識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農”13個生字；會寫“方、農、平、給、金、食、谷、完”8個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文

3．一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內容，在閱讀中感受炎帝的美好品質，從中受到教育。

教學重點:

指導學生隨文理解詞語，學習自主閱讀，提高閱讀能力。

課前準備：

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.有關炎帝的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　第一課時

一、“動漫”激趣，揭示課題

1．師：同學們，你們最喜歡看的電視節目是什么？（動畫片）今天，老師有份特殊的禮物要送給大家，你們想不想要呀？（想要）此時學生的胃口已被吊起，心情處于興奮狀態，及時出示課件，播放“動漫”。今天我們大家就一起來學習《炎帝的傳說》這篇課文。

2．出示課件（炎帝影像），板書課題。介紹炎帝。

二、自讀課文，學習生字

1．自由朗讀課文，用圓圈畫出生字、新詞，讀準子音，并多讀幾遍。

2．同桌互讀生字新詞，比比看誰讀得正確。

3．再讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

三、檢測自讀效果

1．出示會認的字：“炎靠 充 饑 燦 稻 平 谷 粒 集 植 保農”。指名讀生字、新詞，齊讀，打亂順序讀，開火車讀。

2．出示會寫的字，指名認讀、齊讀，擴詞并用個別詞語練習說話。

3．指名按自然段朗讀課文，注重評價。

四、圖文結合，再讀課文，了解文意

1．逐圖觀察，先說說圖上畫了什么，他們在干什么。

2．觀察完一幅圖，再把相應的自然段讀一讀。

3．說說課文主要講了一件什么事。

五、指導寫字

1．出示“平 方 農給”4個生字并指名認讀。

2．引導學生觀察生字在田字格中的占格位置及特點，并說說書寫時要注意什么。

3．教師示范，重點指導“方”和“農”的筆順。

4．學生練習書寫，教師個別指導。

六、鞏固練習

1．找朋友。（連一連，再讀一讀。）

炎 充 靠 稻 平 采 種 農 保

饑 熱 谷 著 民 集 地 障 植

2．照樣子說詞語（ABB式的）。

例：金燦燦

綠（ ） 黃（ ） 靜（ ）

白（ ） 藍（ ） 紅（ ） 

第二課時

一、 復習引入

上節課，我們一起學習了炎帝的傳說這一課，現在誰來說說課文寫了一件什么事情呢？（讓學生說說課文的主要內容）　　

二、 細讀課文、理解感悟

　　1. 看圖讀讀，說說：

　　齊讀第一自然段，看圖一。理解：傳說

　　指名讀第二自然段，看圖二。理解：莊稼、充饑

自由讀第三自然段，看圖三。理解：金燦燦、谷粒

　　齊讀第四自然段，看圖四。理解：稻穗

　　自由讀第五、六自然段，看圖六。理解：采集、收獲、食物、方法

　　齊讀第七自然段，看圖七。理解：保障“神農”

　　2. 討論：人們為什么樣稱炎帝為“神農”

　　3.引導朗讀，組織討論，說說自己的看法；相機板書重點；最后歸納答案。

　　讀第三、四自然段，師生小結，板書：炎帝仔細觀察。

　　讀第五、六自然段，師生小結，板書：親自試種，有收獲教給種植方法。

　　反復讀第七自然段，師生小結，板書：人們生活有保障，尊稱炎帝為“神農”。

　　引導歸納：炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農”。

三、總結拓展：

　　1.讀了這個故事，你想說什么？

　　2.把炎帝的故事，說給小朋友聽一聽。

3.讀一讀：金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地。