《zh ch sh》教學設計(部編本一年級上冊)

  交口縣幸福小學 趙華

【教學目標】

1.學會四個聲母zh  ch  sh  r,能讀準音,認清形,并能正確書寫。

2.學會準確拼讀聲母zh  ch  sh  r

3.學習四個整體認讀音節zhi  chi  shi  ri。

【教學重難點】

教學重點：學會四個聲母zh  ch  sh  r,能讀準音,認清形。

教學難點：拼讀聲母zh  ch  sh  r與單韻母組成的音節及三拼音節。

【設計理念】

針對教材的特點，我力求改變傳統的拼音教學方式，在學程標準的指導下，遵循身心發展規律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調的拼音學變得生動有趣。

教學過程

活動一：創設情境，導入新課。

昨天我們在拼音樂園認識了平舌音z c s，讓我們一起和他們打招呼告別，（像個2字zzz，半個圓圈ccc，半個8字sss）再見了！Z c s我們要繼續前行，認識新的拼音寶寶。

【設計意圖】通過創設情境，引導學生復習學過的聲母，同時自然地引出今天要學的新的四個聲母。

活動二：教學聲母zh ch sh

老師和大家在拼音樂園前行，你聽，森林那邊傳來了長頸鹿的聲音，老師走進一看，原來是小動物們正在輕輕地草地上上課。

1.請同學們看大屏幕，你看到了什么？用我看到了......的句式說一句完整的話。

1>.長頸鹿老師正在上課，黑板上寫著“日出”兩個字。

2>.調皮的猴子坐在椅子上織毛衣。

3>.小刺猬躲在椅子后面吃蘋果。

4>.小獅子藏在椅子后面。

2.你們觀察的真仔細，那么。你再看看凳子的形狀像什么？（z）刺猬坐著吃蘋果的姿勢像什么？（c）獅子蹲在地上像什么？（s）

3.拼音寶寶zcs昨天上了一天的課，太累了，都想靠著椅子休息一下，這一靠呀，他們就又組成了新的拼音寶寶。

4.凳子和椅子組合在一起像zh。  板書zh   指導書寫 書空 領讀

5.刺猬和椅子組合在一起像ch。  板書ch   指導書寫 書空 領讀

6.獅子和椅子組合在一起像shi。  板書sh   指導書寫 書空 領讀

【設計意圖】結合圖片，讓學生自己編口訣進行自主記憶，既發揮了學生的主觀能動性，又調動了學生的學習興趣，引導他們主動學習。通過范讀、開火車讀等讀法讓學生掌握聲母zh的正確讀音。

7.R.圖上畫的是什么？太陽底下剛出土的幼芽，把“日出”的日讀的輕短一些就是字母r的讀音。領讀 指導書寫（先寫豎，再豎的上端向右寫一彎筆。

【設計意圖】通過圖片上小禾苗的樣子讓學生記住聲母r的“形”，這種方式直觀、簡潔，適用于低年級的學生。

8.正當我們和zh ch sh 聊天時，拼音寶寶zcs也追來了，他們站在一起還真有點不好區分，你們還認識他們嗎？讓我們喊一下他們的名字。

Z----zh    c----ch    s----sh

提示：

平舌音舌尖平伸    

翹舌音舌尖要翹起來（記住帶有h的聲母要翹舌。  讀聲母時要輕而短。）

【設計意圖】多種多樣的讀法也使學生們的積極性更大程度地被調動起來，有利于學生在練習中鞏固并熟練掌握平舌音與翹舌音。

活動三：整體認讀音節zhi  chi  shi  ri

1.長頸鹿老師正要開始上課，聲母Z  C  S的雙胞胎姐姐也來了，zi  ci  si 讓我們和他們打招呼

Zh  ch  sh也有雙胞胎姐姐zhi  chi  shi ，你瞧他們來了。

2.指導發音：發音時比聲母稍響亮一些，長一些。

3.森林里更熱鬧了，這時同學們坐端正，認認真真聽長頸鹿老師講課。同學們你們也要像他們一樣好好學習，天天向上。

【設計意圖】通過學生們的自主發現知道聲母zh、ch、sh、r如何變成整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讓學生們感受到自主學習的快樂，通過找“小老師”帶讀的方法調動了學生的主動性與積極性，使課堂更為活躍，充滿濃厚的學習氣氛。

四．書寫指導，鞏固練習。

1.觀察占格   2.說筆順   3.范寫   4.書空   5.指導

現在請同學們打開拼音本，寫一寫我們今天認識的8個拼音寶寶的的名字，看一看，誰寫得最工整，最漂亮！

【設計意圖】在書寫練習中，注意培養學生養成良好的書寫習慣，在評價中提高書寫能力。

五．課堂小結

這節課，我們認識了拼音樂園的4個聲母，4個整體認讀音節，不僅掌握了他們的音和形，而且書寫漂亮。希望大家今后繼續努力。

布置作業：

希望同學們回去把今天學到的新知識講給爸爸媽媽聽！

板書設計

Zh  ch  sh  r

Zh    ch    sh    r

Zhi    chi   shi    ri