程門立雪(網友來稿) 教案教學設計

  程門立雪

浦江縣實驗小學 朱柏烽

（第一課時）

一、讀課題：要求念得好。

二、簡介“成語”

１、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成語。

◇ 再讀課題。

三、聽成語故事錄音，學習生字。

１、聽錄音。２、學習詞語。

（１）讀生字：

楊 尊 論 盡 冒 敲 等 默 久 疼（師：這個字奶奶常用） 慈 祥 容

（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。

按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。

（３）給“楊、容”組詞。 （４）了解“黑”部首。

教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。

提醒學生注意哪些地方。

（５）學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）

三、朗讀課文。

１、學生自由讀課文。（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）

２、給小節加序號。

３、指名學生自由選讀課文某一小節，教師給評點指導。

４、教師示范讀第三自然段。（要求學生學著讀）

５、指名讀課文某一小節。

（第二課時）

一、學習課文。

１、齊讀第一自然段。教師評點，要求學生讀得好。指名學生背誦。

２、練習

（１）楊時（ ）要求學生說一句話。

（２）楊時是宋朝（ ）大學問家。要求用上既……又……

３、齊讀第二至五小節。４、指名學生分別讀２－５小節。

５、理解“程門立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）

（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？

（３）成語中還缺什么？（誰和誰）

６、說話練習。

（１）程門（誰）和（誰）立雪。

（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。

程門（誰）和（誰）立雪（ ），（ ），（ ）。

（３）學生自由說。 “程門立雪”指的是（ ）。

（４）指名說“程門立雪”指的是什么？

（５）把“準備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？

在這句話前用上“為了……”該怎么說？

（６）在上面的話后加上“說明楊時是（ ）的大學問家”怎么說？

７、讀、背末一小節，完成練習。

（１）指名讀最后一小節。（教師評議）

（２）教師示范讀最后一小節。

（３）學生齊讀這一小節。a、老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪一種說法對？

（２）練習：

程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（ ）。”

a、學生自由說后寫下來，b、指名學生說上面的話。

（３）用“心疼”說一句話。

二、小結。

三、作業。