《誰住頂樓》教學設計(S版一年級下冊)

   《誰住頂樓》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1認識14個生字，會寫7個生字，學習3個新部首。

2分角色有感情朗讀課文。

過程與方法：

1以讀為主，角色體驗，讀中體會。

2圖文結合，聯系生活，感知體會。

情感態度與價值觀：

體會新樓房里的居民彼此之間故鄉關心，團結友愛的優良品質，懂得要為別人著想，要給別

人以方便。

教學重點：認識生字新詞，正確書寫。

教學難點：分角色朗讀課文，理解為什么大家都要爭著住頂樓。

課前預習：熟讀課文，了解故事的主要內容。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一動畫激趣，導入新課

1播放課件

2板書課題，讀課題

二初讀課文，整體感知

1學生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來。

2同捉一起認讀生字，互相糾正不正確的讀音

3分別找出前、后鼻韻母，翹舌聲母的生字，開火車認讀，老師對讀不準的字音及時糾正。

4認識多音字“重、分”讓學生知道它們有兩種讀音。

5再讀課文，要求讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

三、課文質疑，讀議解疑

1自由讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？

2小組合作學習，把自己讀懂的內容告訴小伙伴，提出不懂的問題小組討論解決。

3學習小學匯報展示，老師相機指導。

4小結：這新樓的主人都能為他人著想，都爭著住頂樓。

5分角色朗讀。

四、總結課文，拓展思維

1通過學習〈誰住頂樓〉這篇課文，你覺得這一群可愛的動物，他們是怎樣相處的？

2向小動物們學習，說說生活中你該怎樣做，把哪些方便讓給別人，關心別人，和別人和睦相處。

第二課時

一復習引入

學了上節課，請生用一個詞來形容小動物們的做法？

二再讀感悟

請愿意像小動物們一樣關心別人，能和別人和睦相處的同學一起來朗讀課文。

三自主識字

1復習要求認識的生字。

2記憶識字：說說自己用什么方法記住哪些字。

3指導書寫：

（1）認識新部首：車字旁、八字頭、告字頭。

（2）了解生字的結構、筆順、特別指導寫“年”字的筆順。

（3）比較形近字：休、體

（4）師范寫，生描紅。

板書：

10 誰住頂樓

老牛  小馬   小兔   小狗          小猴

不能住

住頂樓

反思：