人類的老師 教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版四年級(jí)下冊(cè)）

  板書課題。

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，來(lái)，齊讀課題。

生讀。

讀了課題，你有什么想問的嗎？

生答。

其實(shí)這些問題的答案都在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里呢，下面請(qǐng)大家打開課本34頁(yè)，大聲地，自由地朗讀一遍課文，課文讀正確了，這些問題也就迎刃而解了，好，開始讀吧。

生自由讀。

大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問題？

生答

說(shuō)的真好！第一個(gè)問題我么輕松的解決了，誰(shuí)來(lái)攻克第二個(gè)問題？

生答

找的真準(zhǔn)！那本文寫了哪幾種呀？

生答

很準(zhǔn)確，那你能不能按照老師給的句式說(shuō)一說(shuō)呀？

（出示句式）。

生說(shuō)第一句。

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)第二句？

生說(shuō)。

大家看，相同的內(nèi)容有不同的表達(dá)方法。那同學(xué)們，自然界中可以充當(dāng)人類老師的生物只有這十種嗎？

生答：不是

文中只舉了這十種生物做例子，這種說(shuō)明方法就叫做舉例子。第二個(gè)問題我們也解決了。那這些老師教會(huì)了我們什么呢？這個(gè)問題有點(diǎn)難度，要想弄明白這個(gè)問題，我們就要了解這些生物有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方，也就是他們的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找出描寫他們特點(diǎn)的句子，用橫線標(biāo)劃下來(lái)，文中沒有寫的，可以結(jié)合課下搜集的資料來(lái)了解，好，開始默讀吧。

生默讀。

大家讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家小組交流，完成你手中的表格。

生交流。出示表格。

大家討論的很激烈，哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的交流成果？其他小組認(rèn)真傾聽。

生說(shuō)魚兒，鳥兒，師相機(jī)出示。

生接著說(shuō)蜻蜓，師出示這句話。

你能不能抓住這句話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括出蜻蜓的特點(diǎn)？

生答（多找?guī)讉�(gè)說(shuō)一說(shuō)）。一起說(shuō)。

這個(gè)厚斑點(diǎn)還有個(gè)學(xué)名呢，你知道嗎？

生答不知道

老師告訴大家，它叫翅痣，大家看，這是蜻蜓的圖片（出示蜻蜓的圖片），下面找一個(gè)坐的最端正的同學(xué)來(lái)給大家指出來(lái)哪是翅痣？

生指，師相機(jī)提問，加深印象。

那這個(gè)翅痣有什么作用呢？

生答。連起來(lái)說(shuō)，蜻蜓翅膀末端有……….。

如果你是科學(xué)家，你怎樣學(xué)習(xí)蜻蜓改進(jìn)你的飛機(jī)呢？

生答

再和上面的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（多找?guī)讉�(gè)）。

我們接著交流

生說(shuō)蒼蠅，蚊子，蜜蜂，師出示。

鯨魚

知道什么是流線體嗎？

出示，生讀。

接著交流，生答雞蛋殼，師出示薄殼結(jié)構(gòu)。

指名讀，齊讀。

大家看，殼是個(gè)多音字，你還在哪些詞語(yǔ)中見過這個(gè)字也讀qiao的？

生答

在地殼，薄殼結(jié)構(gòu)，金蟬脫殼這些特殊詞語(yǔ)中讀qiao，其他一般情況下都讀ke，例如本文中出現(xiàn)的貝殼，外殼，雞蛋殼等，我們一起讀。

生讀。

那薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呀？

生答，出示。

這句話有點(diǎn)難讀，老師幫你使用了停頓符號(hào)，誰(shuí)再來(lái)讀？

生讀。

我們也像學(xué)習(xí)蜻蜓那樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括出薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

生答。（多找?guī)讉�(gè)）。

我們接著交流。

袋鼠，貝殼。

這些老師各有各的特點(diǎn)，那我們根據(jù)這些特點(diǎn)發(fā)明了什么或解決了什么問題呢？請(qǐng)大家再次默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，用波浪線標(biāo)劃出來(lái)。好，開始吧，

同學(xué)們，結(jié)果我們也找到了，那你能不能介紹一下這些老師呢？我們可以這樣介紹，人們以誰(shuí)為師，根據(jù)他的什么特點(diǎn)，發(fā)明了什么或解決了什么問題，比如，以魚兒為例，誰(shuí)來(lái)讀？

生讀。

下面大家就按照這種方法介紹其他的吧。先自己練一練。

打斷，老師發(fā)現(xiàn)大家遇到了一個(gè)難題，第三段有點(diǎn)難說(shuō)，我們先放一放，先說(shuō)其他幾個(gè)簡(jiǎn)單的。

生練（出示）。

指明介紹。

現(xiàn)在放松一下，伸伸懶腰，我們來(lái)啃剛才那個(gè)最難啃的骨頭。

出示第三段。

請(qǐng)大家快速瀏覽一遍這一段，思考一個(gè)問題，這一段是按照什么順序?qū)懙模?/p>

生答：時(shí)間順序。

這一段中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，找出來(lái)。

生答：1903年。30年以后，現(xiàn)在

同學(xué)們，其實(shí)這一段就是飛機(jī)的家族發(fā)展史，讓學(xué)生化身飛機(jī)介紹。

那同學(xué)們，哪一部分用的筆墨最多？

是的，這一部分寫的詳細(xì)，其他兩個(gè)部分寫的簡(jiǎn)單，這就叫詳略得當(dāng)。

聚焦寫的最詳細(xì)的部分，按照遇到問題，以誰(shuí)為師，找到問題的寫作方法寫寫其他的人類的老師。