教育故事----記我的教育生活(教師隨筆)

  我認為教師是一份需要安靜的工作，擁有安靜的工作環(huán)境，更重要的是擁有安靜的心理環(huán)境。心靜了，才能知曉心底的聲音，才能洞察自身的處境，才能明確明天的目標。

安安靜靜的我踏上三尺講臺近五年的時光了，這五年里，從一名普通的資教生到一名正式的教師，從一名底層的教師到一名學校的中層管理者，在旁人眼里這是多么大的進步，是付出了多少努力換來的啊！在我心里，并沒覺得太多的驚喜和榮耀，反而覺得這一切的發(fā)生是順其自然的，它來了，我抓住了而已。這就是“安靜”的魔力吧！

一、安靜的適應環(huán)境

大學畢業(yè)后參加農(nóng)村教師資助計劃，成為了一名“無名無分”的資教生。同時和另外兩位資教生一起到屈原鎮(zhèn)上報到，結果就我一人被分到了離集鎮(zhèn)幾千米遠的偏僻的屈原小學。沮喪、失落、難過、孤單一涌而上，欲哭無淚的我?guī)е�行李還是踏上了行程。當我看到一座有些年代的教學樓兼辦公樓安靜地矗立在青山白云間，瞬間撫平了忐忑的心。心安靜了，后面所有的事情就順理成章了。那一年，歲月如同山間的小溪潺潺的流著，如同清新的空氣靜靜的飄著，多么幸福的時光。當我知曉被評上縣級“優(yōu)秀資教教師”的時候，平凡的我突然明白安靜的日子里也在慢慢醞釀著一種叫做“成功”的喜悅。

二、安靜的迎接挑戰(zhàn)

省招考教師考試的順利通過，宣告我資教生身份的結束，從一所安靜的小學校來到了“八校合一”的水田壩中小學。擔任雙班數(shù)學兼政教員的工作任務與嘈雜的工作環(huán)境曾一度讓我心煩意亂過，在安靜的深夜，我探尋心底的聲音，它告訴我一個詞：安靜。于是我以最快的速度適應了新環(huán)境，如資教時一樣，認真完成教學任務，學會協(xié)助政教處工作，慢慢地也能如魚得水了。

一次小學數(shù)學優(yōu)質課競賽的機會被他人“轉讓”給了我，我誠惶誠恐，但也安靜地接受并積極的準備著。我喜歡在晚上整理教學資料，因為安靜的夜晚讓我的心靜下來了，能夠自由的思考和創(chuàng)新。沒有想過奪名次，也沒有想過一舉成名，就這樣在前輩們的幫助下靜靜的修改、試課、再修改、再試課中逐步完善。縣級二等獎的成績讓我更加堅信：付出是一定有回報的，但不要在開始的時候就懷有強烈的目的性。之后一次次的機會接踵而至：先是代表宜昌市參加國家級優(yōu)質課錄課比賽，獲得了二等獎；再后來參加了縣教研中心組織的“送教下鄉(xiāng)”的研討課授課。整個過程是不輕松的，甚至是痛苦的，但是現(xiàn)在回想起來那是一種挑戰(zhàn)、一種磨練，慶幸自己擁有一顆”安靜的心“，讓這段時光成為了我教書生涯中一筆最大的財富，終身受益。

三、安靜的自我成長

“班主任”是一名教師教書生涯中必不可少的角色，那是一個神圣的名稱。懷著對班主任工作的向往和憧憬，我自愿申請擔任人人都避之不及的班主任工作，想用這段經(jīng)歷幫助自己成長，事實證明我做到了。

班級男女生人數(shù)懸殊12人（男生28人，女生16人），四年級的男生處于性格轉型期，人數(shù)眾多且多數(shù)為住讀生，缺乏家長的關心與管教，成績和品行均不佳。面對這樣一個班級情況，毫無班主任工作經(jīng)驗的我先向身邊的優(yōu)秀班主任學習請教，再利用網(wǎng)絡查閱科學的班級管理方法，最后與孩子們進行心靈上的溝通交流，付出的努力換來的是孩子們的優(yōu)秀，家長們的滿意，領導們的肯定。我一直堅信好習慣比好成績更能受用終身，為了讓孩子們養(yǎng)成快、靜、齊的站隊習慣，我將男女生交叉排列，利用他們的“面子觀”，男女生互相提醒、互相監(jiān)督，全校唯一兩列看起來不搭調(diào)的隊伍，卻是最安靜守紀律的隊伍，更重要的是他們養(yǎng)成了遵守公共場所紀律的社會習慣，將直接影響到他們未來的職場生涯。

兩年的班主任經(jīng)歷在不斷的探究中靜靜地結束了，迎來了成長路上又一大挑戰(zhàn)--辦公室副主任兼少先隊大隊輔導員。零基礎的我又一次站在了成長的階梯上。安靜的接受吧！每天拿著筆記本到處詢問有這方面工作經(jīng)驗的老師，然后在筆記本上記下所有的信息，為了不再繼續(xù)叨擾到這些老師，我便花了好幾個晚上將以前的資料逐一翻閱，慢慢得理出頭緒和思路，再將具體工作安排給處室人員。一年來，工作瑣碎繁雜，特別是開展活動時，忙的不可開交，只恨自己分身無術。遠離了白日的喧囂，在安靜的深夜我還是會回想一天的工作，哪些做得好，哪些還要改進，明天的活動還差什么細節(jié)要準備和注意，仿佛抱怨和委屈隨著安靜的力量也沉寂了。

時光是不會逆流的，生活只能向前。我們永遠在成長的路上，保持安靜的心態(tài)不是不思進取，而是蓄勢待發(fā)；不是“兩耳不聞窗外事”，而是“莫為喧囂擾心靜”。今后的教學生涯中，我將繼續(xù)努力做一名“安靜”的教師，在安靜中等待著下一個噴礴而發(fā)，因為我始終堅信：安靜的工作、舒心的生活，方能收獲幸福的人生。