《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)上冊(cè))

  三合完小：孫怡

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字第9課(人教版)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。

2．正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)利用卡片和ppt教學(xué)，讓學(xué)生明白中國(guó)漢字的造字方法，主要是會(huì)意字的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

2．正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用會(huì)意字的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、 課件

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來(lái)看，本單元之前的象形識(shí)字課已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日、月、火、等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。因此，本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 直觀導(dǎo)入，形象感知

1.（課件出示日出）你看到了什么？

2.（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

3.師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！齊讀課題。

二、正確朗讀課文

1. 師范讀并領(lǐng)讀。

2. 自由朗讀課文，并把生字在課文中圈出來(lái)。

3. 小組合作互讀，把課文讀熟。

4. 男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。

5. 大家一起讀。

6. 去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看黑板！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

7. 小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？

三、圖字結(jié)合，識(shí)記生字并理解字意

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示有關(guān)男字的圖片圖及漢字，的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“男”字。

師示范，如：去地里干活很費(fèi)力氣的人是爸爸，爸爸是男的。

2．生齊讀并給“男”字組詞。

3. 課件出示小土“塵”小大“尖”的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“尖”字。尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？

給“塵” 尖”組詞。

4．舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。

小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。

各小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

6.再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。

7. 你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這幾個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

第二課時(shí)

一，全班及讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。

學(xué)習(xí)生字“木”“林”“土”“力”“心”必須掌握他們的讀法以及寫(xiě)法。

1、學(xué)寫(xiě)“木”字。

學(xué)生描紅（了解“木”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。

教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。并進(jìn)行筆畫(huà)教學(xué)。

2．學(xué)寫(xiě)“林”字。

①教師提問(wèn)，“林”是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？“林”“木”有什么不一樣的地方？

②進(jìn)行筆畫(huà)組詞教學(xué)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3．學(xué)寫(xiě)“土”字。

①對(duì)“土”進(jìn)行筆畫(huà)教學(xué)和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，并進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、按照這樣的方法學(xué)習(xí)生字“力”“心”

二、學(xué)習(xí)生字“明、力，塵、從、眾、雙、木、森、條、心”需要會(huì)認(rèn)會(huì)讀。

教師在黑板的田字格力范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊讓學(xué)生拼讀，組詞，邊講解。

教師帶讀一遍，讓學(xué)生自己讀。

小結(jié)及作業(yè)

1、小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字--會(huì)意字。課后請(qǐng)小朋友們?cè)偃ナ占�一些這樣的字，看它們是不是很有趣。 

2、用漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)生字“木、林、土、力、心”每個(gè)一頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.日月明

日 月  明    田 力  男  小 大 尖   小 土 塵

生字：木 林 土 力 心

教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

《日月明》這一課，我可以充分利用會(huì)意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字。教這課時(shí)，可將這些漢字畫(huà)成一幅圖畫(huà)，做成課件。如：教“明”，課件先演示出“紅日?qǐng)D”，及漢字“ 日 ”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮。”然后演示“明月圖” ，及漢字“月”，提示學(xué)生注意“明月皎潔” ，日月交相輝映，讓學(xué)生看著課件中的圖畫(huà)，說(shuō)出明字的由來(lái)。這樣，學(xué)不僅記住了字形而且還理解了字義。又如教“男”字，課件演示“男”,然后出現(xiàn)“男”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“男”字的由來(lái)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字，同時(shí)看課件中的其它圖畫(huà)，想想這么記住這些字。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“尖”上面小下面大就表示“尖”。“從”一人跟隨在別人后面表示從。“看”用手搭在眼睛上表示看等等。這樣，學(xué)生很快能認(rèn)識(shí)這些字，并能舉一反三，聞一知十。這樣枯燥的漢字學(xué)習(xí)為有趣的游戲和生動(dòng)的故事，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣。我想在識(shí)字過(guò)程中，還可以讓學(xué)生再仔細(xì)觀察下，給這些字分分類，上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，品字結(jié)構(gòu)。